Aprendizaje de una lengua extranjera en educación primaria y ODS: El caso de la victoria de las mujeres palentinas frente al Conde de Lancaster

El horizonte de la Agenda 2030 atisba un compendio de 17 objetivos de desarrollo sostenible. Entre los más vinculados con la educación destacaremos el número 1 en torno al fin de la pobreza entendida no como un término económico sino también cultural, el número 4 que aboga por una educación de calidad y el número 5 que persigue la igualdad de género. A tal respecto, el principal objetivo de esta investigación será la imbricación de tales objetivos en el aprendizaje de una lengua extranjera en educación primaria a través de una hazaña de las mujeres palentinas que se remonta al siglo XIV.

Por lo que respecta a la estructura de nuestra presentación, tal y como acabamos de mencionar, se enfatizará el hecho de la inclusión de los ODS en la práctica educativa. En esta línea, comprobaremos la vigencia y relevancia de incorporarlas en el aprendizaje de una lengua extranjera en educación primaria, en este caso, el inglés. Seguidamente, podemos establecer que nuestro marco teórico versará sobre tres ejes diferenciados pero que al mismo tiempo se nutren mutuamente: los citados ODS (1, 4 y 5), la didáctica de una lengua extranjera en educación primaria y el feminismo.

Tras este marco teórico hibrido, se examina el recurso fundamental que utilizaremos en nuestra propuesta didáctica: la historia de las mujeres palentinas frente al Conde de Lancaster. Tal y como podemos observar, se visualiza una sugerente e interesante conglomeración entre enseñanza/aprendizaje de lengua, cultura, literatura e historia de mujeres.

Finalmente, como ya habíamos avanzado, se diseña una propuesta didáctica para educación primaria con las mujeres palentinas como protagonistas. En este sentido, a través de dicha historia el alumnado será capaz de desarrollar competencias clave como la comunicación lingüística, las competencias sociales y cívicas y el desarrollo de la conciencia y expresiones culturales. Asimismo, mediante este tipo de iniciativas escolares, se fomenta la recuperación y revalorización del patrimonio cultural palentino en clave femenina y el auge del pensamiento crítico, la creatividad y la imaginación entre el alumnado.

Como conclusión, podemos subrayar que la importancia de nuestra propuesta estriba no solamente en la enseñanza/aprendizaje de una lengua extranjera sino también en la necesidad de dar visibilidad a la mujer como parte fundamental del cumplimiento del ODS número 5 sobre la igualdad de género, del número 1 sobre la pobreza intelectual de aquellos que no conocen su propia historia y del número 4 ya que una educación de calidad debe ser inclusiva y englobar a todos aquellos miembros de la sociedad.

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