DEPORTES DE COMBATE COREOGRAFIADOS: UN APRENDIZAJE DIVERTIDO

Cada vez más, vemos nuevas metodologías abriéndose paso en el campo universitario, y vemos como los docentes no paran de crear nuevos métodos para hacer del proceso de enseñanza-aprendizaje algo innovador, creativo, diferente y como no divertido (Navarro, 2018; Ortiz-Colón et al. 2018; Padilla et al. 2011). Las asignaturas más prácticas son casi siempre las que más cambian o modifican, pero con el nuevo panorama educativo que estamos viviendo, vemos que las clases más puramente magistrales también han dado un giro espectacular para adaptarse a la nueva situación y empezaron a utilizar distintas herramientas y metodologías activas que impliquen y motiven al alumnado (Atienza et al., 2017; Hortigüela et al., 2015).

En este contexto, el objetivo de este trabajo es presentar una propuesta divertida de aprendizaje interdisciplinar que motive a los estudiantes del grado de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (CAFyD) a la práctica de deportes de combate a través de coreografías con base musical.

La propuesta ha sido diseñada inicialmente con un total de 16 coreografías que unifican movimientos de combate con elementos de la danza, como el ritmo y el espacio. Se realizó un estudio piloto con 4 grupos de estudiantes universitarios que cursaban la asignatura de Deportes de Combate en el grado de CAFyD. Para la creación de las coreografías de combate, han sido seleccionadas cuidadosamente las músicas y ritmos actuales, de forma que pudieran influir en el esfuerzo y en la motivación de los estudiantes (Guillén y Ruiz-Alfonso, 2015). La base fundamental de las coreografías estaba conformada por técnicas y movimientos de luchas. En todas las coreografías creadas se trabajan diferentes movimientos de combate, como son golpeos con pierna y puño (gyaku tsuki, hiza geri, mawashi geri, etc.) movimientos de bloqueos y esquivas, proyecciones (ko uchi gari, tai otoshi, etc.), así como trabajos de suelo, se mezclan con diferentes ritmos y bailes, adaptados a tendencias actuales (como por ejemplo fornite, Pogba, etc.), cada uno centrado en diferentes movimientos para poder mejorarlos, trabajarlos y poder posteriormente hacerlos con un compañero. De ese modo, la propuesta puede desarrollar competencias de distintas disciplinadas impartidas en CAFyD.

El feedback aportado por los estudiantes respecto a esta propuesta ha tenido un alto grado de satisfacción. Este trabajo de coreografías basadas en ritmos y combate, pensamos que nos puede ayudar a que aprendan distintos movimientos de una manera más divertida, de manera individual, para que posteriormente lo realicen con compañeros. Hoy en día, tenemos que cuidar mucho los contactos en deporte, es por ello, que esta propuesta didáctica, nos aporta el poder trabajar una gran parte del tiempo sin contacto, incluso si tenemos algunos alumnos confinados, podemos pasarles las coreografías y que las vayan practicando, de tal modo que nos permita el poder trabajar de manera online una asignatura esencialmente práctica, que de otra manera se haría mucho más complicado impartir el contenido.

Con la presente propuesta, se espera favorecer un aprendizaje más significativo y enriquecedor, mediante el desarrollo de competencias transversales y siempre en busca de la motivación de los alumnos.

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