El espíritu humanista del siglo XXI

La presente reflexión parte del convencimiento de que, al igual que los humanistas del Renacimiento vivieron sumidos en una época de crisis y, con un gran espíritu innovador, dieron paso a una nueva era, nosotros deberíamos aprovechar este momento tan crítico que estamos viviendo para retomar la pregunta antropológica y reflexionar sobre la esencia del hombre. Ahora que la pandemia mundial del COVID-19 nos ha hecho de nuevo vivir en el «desamparo», sin la seguridad que ofrece una imagen clara del mundo, hay que tomar conciencia de dicha circunstancia y asumirla para hacer surgir de ella una profunda reflexión antropológica que nos haga «más humanos».

En base a semejante premisa, nuestro objetivo es proponer una visión humanista de la enseñanza que persiga ante todo una formación integral del hombre. Esto es, que se haga cargo, como ya hicieran ilustres pensadores renacentistas, de que una actitud «enciclopedista» no es la base de una verdadera educación, sino aquella que fomente el talante crítico y creador del alumno.

Una educación integradora del hombre (que aune logos y pathos) requiere, por tanto, una reforma pedagógica que nos permita ver y afrontar de una manera ingeniosa la nueva realidad de nuestro siglo XXI.

En conclusión, nos parece necesario intentar responder, por la vía de una rehabilitación del pensamiento humanista, a la situación actual de crisis (del mundo humano en general y de las humanidades en particular) y conseguir hermanar nuevamente las ciencias y las letras. Un retorno, por consiguiente, a los llamados studia humanitatis como ejemplo viable de un método de conocimiento a través del cual conocer al hombre en su integralidad. Una propuesta que pasa, sin embargo, por realizar primero una necesaria revisión del término «humanismo», debido a la enorme difusión que ha tenido y al hecho de que muchas veces no sea usado en el sentido más apropiado.

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