iBeacon para el guiado en tareas académicas de estudiantes con discapacidad

Introducción: La presencia de estudiantes con discapacidad en entornos educativos puede llegar a suponer la presencia de personal especializado para su guiado u orientación. Guiado tanto para sus desplazamientos por el centro como en la realización de tareas académicas en igualdad de condiciones con sus compañeros. Este personal de apoyo supone un coste elevado para las administraciones educativas siendo, la mayoría de las veces, un obstáculo para la presencia de los estudiantes con discapacidad en el ámbito educativo, quedando a expensas de la buena voluntad de profesorado o compañeros. Sin embargo, la utilización de sistemas basados en iBeacon, de bajo coste puede llegar a suponer un recurso de guiado y seguimiento en las tareas académicas fácilmente utilizable, capaz de sustituir la presencia del personal de apoyo y beneficiando al conjunto de la clase.

Objetivo: Valorar la eficacia de un sistema de guiado y tutorización en tareas académicas habituales con estudiantes universitarios con discapacidad basado en balizas.

Método: Puesta en práctica de un sistema de guiado y tutorización de tareas mediante balizas diseñado a medida, probado por diferentes discapacidades y valorando su usabilidad y eficacia.

Resultados y Conclusiones: Se contrastan las valoraciones obtenidas en las evaluaciones de las diferentes discapacidades en la realización de itinerarios y tareas académicas. Se obtienen excelentes resultados y valoraciones muy elevadas de la usabilidad percibida por los participantes, contrastando con su experiencia con sistemas basados en posicionamiento GPS o personal de apoyo presencial.