La docencia universitaria de la Literatura Española Contemporánea: consideraciones historiográficas en torno a un programa ideal

Ante la diversa naturaleza de las asignaturas que en los planes de estudios universitarios vigentes se consagran a la enseñanza de la Literatura Española Contemporánea, se le impone al docente una honda reflexión sobre la materia que, tras una serie de decisiones historiográficas, le permita disponer de una suerte de programa ideal y general, que como tal jamás será llevado al aula, pero constituirá la referencia indispensable en el momento en que tome la palabra ante sus alumnos.

El objetivo de este trabajo es ofrecer la propuesta razonada de un programa de Literatura Española Contemporánea que constituya algo así como el esqueleto del manual ideal de la materia, punto de partida de cualquier programación. La metodología no puede ser otra que una concienzuda reflexión historiográfica atenta, por un lado, a espinosos problemas de periodización, y por otro, a la reevaluación del lugar de los autores y las obras en el canon asentado. El programa se elabora a partir de la discusión en torno a la pertinencia de categorías periodizadoras tales como las coyunturas históricas, los movimientos, las corrientes, los géneros y las generaciones; pero también se problematiza qué materiales deben formar parte de la historia recogida en un programa ideal, preguntándonos por la oportunidad de la enseñanza, junto a las grandes obras de la literatura nacional, de aquellos autores y obras de menor entidad que pueden suponer un índice más preciso de las dinámicas literarias de una época.

El resultado es un programa cuya articulación interna pone en juego nociones y categorías heterogéneas, en la idea de que su combinación permite explicar mejor la complejidad de los fenómenos. Con las debidas excepciones oportunamente justificadas, cabe resumir que, junto a la articulación de la materia en cinco grandes coyunturas históricas, claves de bóveda que identifican la estructura del sistema literario en cada momento, se opera una segunda articulación —por este orden jerárquico— en géneros y autores, agrupados a veces conforme a un ordenamiento generacional que elude un uso restrictivo del método; sin olvidar en algunos tramos del programa el funcionamiento de los movimientos o tendencias como categorías periodizadoras intermedias. En otro orden de cosas, este programa ideal trata de instalarse en una deseable posición de respeto y resistencia ante el canon recibido, y no procura tanto la totalidad enciclopédica como la selección del autor, la obra o la situación del sistema literario reveladores de cada momento.

Parece evidente que, en la interpretación del material literario que lleva a cabo el historiador, difícilmente puede este llegar a un criterio uniforme de periodización: el caudal de datos a menudo se resiste a ser ahormado en las categorías de que dispone y ello obliga a asumir que, para captar con ciertas garantías el devenir histórico, hay que dinamizar las estructuras estáticas e inyectar ductilidad a los enunciados que se manejan. En esta tarea cobra un papel decisivo la subjetividad del historiador, que debe encarar los riesgos de sus decisiones, también a la hora de oponer su resistencia crítica al canon recibido, saludable desde el momento en que el relato del pasado no se crea espontáneamente, sino que surge promovido por unos intereses que determinan esa y no otra interpretación del mismo.

Palabras clave