La enseñanza de la pronunciación de lengua inglesa en entornos virtuales a través de Flipgrid

Introducción

Son numerosos los estudios que han demostrado la importancia de enseñar fonética en el aula de inglés (Barrera Benítez, 2009; Usó Viciedo, 2008; Giralt, 2006), los cuales se han visto respaldados por el enfoque comunicativo que desde la década de los 90 subraya la necesidad de centrar la enseñanza de lenguas en la comunicación oral. Sin embargo, lo importante hoy en día sigue siendo hacerse entender y no tanto que el acento que se utilice para ello se acerque más o menos al de un nativo. Además, a esta situación hay que añadir la dificultad que los alumnos presentan a la hora de practicar su pronunciación, principalmente porque muchos de los cursos que se ofrece en la actualidad se realizan de manera virtual y la pronunciación no ocupa, en la gran mayoría de las ocasiones, demasiadas horas de docencia. El aprendiente es ahora autónomo y realiza las actividades a su ritmo por lo que la pronunciación se ha visto reemplazada por el refuerzo de la escritura, la lectura o la comprensión lectora y oral. Por último, cabe destacar la amplia variedad de nuevas herramientas tecnológicas que los docentes tienen a su alcance y que permiten dar un giro de 180 grados a la manera en la que se ha enseñado la pronunciación en el aula presencial. En esta ponencia se demostrará que la herramienta Flipgrid resulta de gran utilidad para la mejora de la pronunciación en entornos virtuales a través de la grabación de vídeos.

Objetivos

Los objetivos (O) que se persiguen con esta ponencia son, por tanto, los siguientes:

• O1: Demostrar que enseñar la pronunciación a través de una herramienta de grabación y edición de vídeo es posible.
• O2: Presentar una propuesta de innovación para la enseñanza y práctica de la pronunciación en entornos virtuales.
• O3: Motivar a los aprendientes de inglés como lengua extranjera a practicar su pronunciación en entornos virtuales.

Metodología

La herramienta de vídeo Flipgrid, la cual permite que el docente cree grupos y asigne tareas a estos, nos servirá como punto de partida del uso que se puede hacer de este tipo de herramientas tecnológicas para la mejora de la pronunciación en entornos virtuales. Se presentará una propuesta de innovación, basada en la competencia comunicativa, en la que a través de varias actividades se demostrará que es posible practicar la pronunciación y, sobre todo, que la pronunciación puede llegar a ser motivadora para los aprendientes de una lengua extranjera, en este caso del inglés. La presente propuesta va dirigida a un curso de inglés de nivel elemental (A2).

Conclusiones

La manera en la que se enseñan y se aprenden lenguas extranjeras en la actualidad ha cambiado de manera drástica. Se comenzó por metodologías basadas en la escritura para, con el tiempo, pasar a otras centradas en la comunicación. Sin embargo, el aprendizaje de lenguas ha pasado del aula presencial al aula virtual, lo que ha conllevado que el alumno sea el que, a través de una pantalla, guie su propio proceso de enseñanza-aprendizaje. Estos cursos virtuales se centran en el desarrollo principalmente de las cuatro destrezas (leer, escribir, hablar y escuchar) para que el aprendiente se haga entender en una lengua extranjera, lo que ha conllevado el olvido de la pronunciación. Esta propuesta de innovación pretende demostrar que la pronunciación puede ser motivadora y fácil de implementar en el aula virtual a través de una herramienta gratuita como Flipgrid.

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