“La escucha flotante y múltiple como proceso de activación creativa en la práctica artística docente”

A través de las prácticas artísticas docentes desarrolladas en la Facultad de Bellas Artes de la Universidad Complutense de Madrid durante el curso académico 2019/2020 y 2020/2021, se han construido herramientas de aprendizaje mediante una base empírica metodológica basada en las teorías del inconsciente, por medio de lo que Freud denominada como “escucha o atención flotante”. Para Freud, el analista debía escuchar al paciente dejando funcionar la libre asociación de ideas que promueve la actividad inconsciente y desactivando el diálogo interno que normalmente dirige nuestra atención. Todo acto de memoria funcionaba como un archivo que se desenterraba por medio de la fijación gráfica, formando parte de nuestra configuración simbólica y emocional.

Sin duda, el problema de la atención consciente no sólo importó en el ámbito de la psicología y el psicoanálisis desde finales del siglo XIX, sino que numerosos artistas vanguardistas desarrollarán sus prácticas como escenificaciones del inconsciente desde una perspectiva experimental. Su contexto cultural e histórico, nos permite adentrarnos en la comprensión de dichas acciones para después ponerlas en práctica durante las clases.

Por lo tanto, partiendo de un ejercicio grupal con diferentes grupos de estudiantes para ejecutar la escucha flotante de forma múltiple, nos posicionamos ante el objetivo principal de observar qué activa nuestro inconsciente, y de qué forma influye en nuestros comportamientos, decisiones y valoraciones personales. No es lo mismo escuchar que oír, por ese motivo, se prestará atención a los estímulos perceptivos que persisten en el entorno, intentando aproximarnos a las distintas modalidades sensoriales durante las diversas sesiones.

La libre asociación de ideas (Locke) motivadas por la práctica artística, permite desvelar nuestro imaginario y discurso interno generando ideas a través de un proceso de pensamiento divergente. Nuestra mente inconsciente se transforma, por lo tanto, en una potente fuente de creatividad que permite a los estudiantes entretejer nuevos conocimientos y experimentar diferentes procesos de creación. Así mismo, será de gran importancia detenerse ante el concepto de corporeidad ante los distintos sujetos -tanto receptores como emisores durante el ejercicio-, analizando la adaptación del cuerpo en la comunicación, a un nivel físico y emocional.

Este estudio revela la posibilidad de estudiar los patrones del comportamiento conductual a través de personas creativas, permitiéndonos ser conscientes de los procesos cognitivos para lograr posicionarlos a nuestro favor en el campo de la experiencia estética. No obstante, nos percatamos de la dificultad que supone no caer en las distracciones durante la percepción sostenida, y cómo surge una nueva capacidad en la escucha y la observación a partir de las nuevas formas de consumo sensorial que nos rodean.

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