“Mundo Contemporáneo”: software para un proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador de la Historia Universal.

El trabajo que se presenta es resultado de la práctica pedagógica desarrollada en la educación superior, en la carrera de Licenciatura en Educación en Historia. Las problemáticas observadas durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Universal relacionadas con el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) precisan de la búsqueda de alternativas para solucionar las insuficiencias y carencias que se presentan en el proceso. De ahí que la investigación aborde como objetivo: la elaboración del software educativo “Mundo Contemporáneo” para contribuir al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Universal con enfoque desarrollador en el nivel superior. Con esta investigación, se realiza un aporte a la enseñanza de la Historia, pues el uso del software educativo para la apropiación de los contenidos históricos, contribuye al pensamiento lógico y creativo como premisa para la gestión de la formación de un pensamiento científico y el logro de una cultura general integral en los estudiantes. Los métodos empleados fueron: el análisis-síntesis, el histórico-lógico, la modelación, enfoque de sistema, la observación científica, las encuestas, entrevistas, taller con especialistas y metodológicos, el análisis porcentual y la triangulación de fuentes, los que posibilitaron constatar y validar los resultados de la investigación en la Universidad de Oriente, en la Facultad de Ciencias Sociales en la carrera antes mencionada.  La propuesta de software educativo «Mundo Contemporáneo» permite a través de sus fundamentos didáctico-metodológicos y su diseño, atendiendo a la plataforma interactiva, que el docente conduzca el dominio de los contenidos y el alumno adecue sus estrategias de aprendizaje, en la educación en que se ejecuta. A pesar de esto, los especialistas precisan que resulta necesaria la generalización del contenido de dicha propuesta, por cuanto se convierte en una plataforma sólida y conceptual para abordar los contenidos de la época contemporánea y la consolidación de los mismos. En criterio unánime los especialistas evalúan la propuesta como adecuada, al significar que esta permite guiar al docente y al estudiante, con lógica y de forma sistémica, a utilizar el software educativo “Mundo Contemporáneo” para el tratamiento, sistematización, profundización y generalización de los contenidos que se imparten en la asignatura, de manera que el alumno se apropie de ellos de forma consciente y desarrolle las habilidades del pensamiento lógico, además de las habilidades informáticas. Plantean además que es factible de aplicarse, por cuanto constituye una alternativa viable para la potenciación de un proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Universal que motive, enseñe y conduzca al alumno a ser constructor de su conocimiento y evaluar las estrategias que utiliza para la apropiación del contenido de la Historia que recibe. La valoración de la aplicación de la propuesta elaborada contribuye a transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Historia Universal con enfoque desarrollador, utilizando las potencialidades de la informática educativa para elevar la motivación, reconocer la importancia de los contenidos de la asignatura y proporcionar un mayor dominio al respecto por parte de docentes y estudiantes.

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