Reflexiones en torno a la identidad, la realidad y los intereses literarios del lector juvenil

El lector juvenil, por encontrarse en un período de formación, es vinculado irremediablemente al ámbito escolar. Este asunto condiciona el carácter de gran parte de la denominada Literatura juvenil. En las últimas décadas, la escuela ha pasado de tener una función puramente instructiva a considerar esenciales factores relacionados con el desarrollo cognitivo del discente para procurar su formación integral. Además de los contenidos de las áreas curriculares, se entiende que la formación psicoafectiva del alumno es necesaria para el desarrollo de sus competencias. El inicio de la escolarización se anticipa y el acceso a la formación es mucho más sencillo. De manera general, se podría hablar de una «democratización de la educación» que persigue el desarrollo armónico e integral del alumno, al que se le considera un ser socioemocional que presenta unas características y necesidades propias. La Literatura juvenil da buena cuenta de ello y trata de enriquecerlo recreando universos afines a él y respondiendo a sus necesidades. Así, considerar juvenil a un lector potencial implica reconocer a un individuo con intereses propios pero, a la vez, participante de un estamento educativo que condiciona sustancialmente el camino de su evolución. La creación literaria para jóvenes se adapta a esta transformación incorporando innovaciones temáticas y estructurales que se distancian de los modelos literarios juveniles del pasado.

Todas estas cuestiones, favorecidas por el avance experimentado por las Ciencias Sociales en el ámbito educativo y las incorporación de las tecnologías de la información han favorecido el acceso al universo del joven lector y la transformación de la Literatura que le interesa. El nuevo perfil del lector, como consecuencia, está más presente que nunca en el ámbito de la creación literaria, se le hace más próxima la situación comunicativa a la que se le invita y se le ofrece la posibilidad de participar activamente en ella, pues los nuevos formatos permiten el acceso a itinerarios de la creación. Así pues, con esta comunicación pretendemos ofrecer una reflexión acerca de la naturaleza actual del joven lector mediante la cual se delimite su realidad e identidad y, con ello, se perfile el tipo de lectura que le interesa y al que tiene acceso. Con esta comunicación, pretendemos establecer dicha identidad y establecer los ejes fundamentales sobre los que se vertebra el panorama literario juvenil contemporáneo, considerando como perspectiva esencial de reflexión la transformación de las formas de comunicación literaria y la repercusión que esto implica tanto en la generación de nuevos temas, nuevos personajes y nuevas formas de comunicar en Literatura juvenil.

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