Retorno como desejo e perspectiva na trajetória de professores migrantes

Introdução

Este texto apresenta um segmento de pesquisa de doutorado que desenvolvemos sobre os trajes dos professores migrantes instalados na cidade de Francisco Morato entre as décadas de 1990 e 2000.

Este trecho constituiu-se a partir do presente conceito de retorno como dois pilares de pesquisa que estudaram os costumes de jovens egressos de cidades localizadas nas regiões Oeste e Noroeste do estado de São Paulo, que se instalarão no município de Francisco Morato a partir de São Paulo. Década de 1990, com o objetivo de exercer atividades docentes, especificamente não o Ensino Fundamental e Médio da Rede Estadual de Ensino de São Paulo.

objetivo

Compreender os motivos que influenciaram ou desejaram a perspectiva de retorno definitivo às suas cidades de origem.

Hypothesize

Ainda que tais docentes se encontrem estabilizados, especialmente em âmbito profissional, no local de destino, possuem como projeto de vida o retorno às cidades originárias, sobretudo porque os vínculos de pertencimento e suas disposições primárias se encontram presentes em suas trajetórias.

Metodologia

Como metodologia orientadora elegemos a História Oral, à medida que considera os depoimentos colhidos por meio de entrevistas como centrais na análise da investigação.

Discussão

Desde a partida da terra natal o migrante já se constituiu um ser deslocado, tanto no sentido de mudança de espaço quanto no de desligamento, separação, apartação, que aceita sem aceitar, visto que o retorno às suas origens é inerente à sua condição que somente se extinguirá no momento em que não mais se considerar como tal, ou seja, quando se encontrar em definitivo no espaço de partida a noção de retorno não mais existirá, ainda que o espaço relacional tenha se modificado substancialmente. (SAYAD, 2000).

Na essência da migração se encontra a ideia de retorno concebida antes de qualquer procedimento para a efetivação do deslocamento que se faz distinto e com significado, porque aquele que se propõe a empreitada tem por pressuposto o regresso para o seu espaço de origem e para o seu meio societário, ou seja, a migração para o emigrante se constitui como um período com prazo indefinido, porém certo, e que somente encerrar-se-á com a volta para sua terra natal.

Conclusão

Consideramos que, para os professores migrantes, o projeto de retorno é como uma ideia concebida não no momento em que o espaço de origem para um determinado espaço de destino foi construído como objetivo. Uma migração para esses indivíduos está se aproximando ou desejando a perspectiva de retornar. Embora esse momento não tenha prazo definido, ele se configura como um projeto de vida.

Resultados

Constatamos que dois professores migrantes manifestaram o desejo de voltar às suas terras natais. No entanto, dois depoimentos externalizam a situação do “elghorba” (SAYAD, 1998, 2010), ou do mesmo modo, a oposição entre o espaço de destino e o espaço de nascimento que produziu contradições à experiência de vida do migrante, o que parece ocultar as decepções, os medianos , aspirações e expectativas.

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