Título. La formación humanista del profesional sanitario: hacia una integración de las humanidades médicas en el currículo universitario.

Autores. Santisteban-Espejo M; Morán-Sánchez J; Santisteban-Espejo A.

Introducción. La integración de las humanidades en el currículo universitario de la carrera de Medicina representa una necesidad y a la vez un desafío para la enseñanza actual. La dimensión humanista de la formación médica ha sido señalada en numerosas ocasiones y constituye un aspecto esencial para abordar la relación médico-paciente en los términos adecuados. Por otro lado, el incremento de la tecnología disponible y el aumento de la especialización sanitaria requieren de una formación humanista que permitan orientar y favorezcan la mejor toma de decisiones en el escenario clínico.

Objetivos. El objetivo del presente trabajo consiste en llevar a cabo una revisión de la bibliografía disponible acerca de los métodos de integración de la lectura y crítica de textos literarios para la enseñanza de conceptos pertenecientes a la formación del médico y para el abordaje de situaciones clínicas vinculadas con la asistencia sanitaria.

Metodología. Se ha llevado a cabo una búsqueda en la base de datos PubMed mediante el criterio de búsqueda «medical humanities»[Title/Abstract] AND «training»[Title/Abstract] AND «LITERATURE»[Text Word] a la fecha 14-10-2020 y sin restricción de tiempo. Se ha llevado a cabo una lectura crítica de los mismos y la exposición de las principales metodologías docentes empleadas en la literatura consultada.

Resultados. La búsqueda realizada permitió la obtención de un total de 23 documentos con los criterios establecidos. La tipología documental más frecuente es el artículo original. Por otro lado, las humanidades médicas se han implementado mediante el empleo de diferentes herramientas como novelas, poemas, pinturas, trabajos sobre roles y artes visuales.

Conclusiones. La heterogeneidad de los resultados obtenidos demuestra la necesidad de mejorar la implementación de las humanidades médicas en el currículo universitario. En este sentido, son necesarias la planificación y el establecimiento de un programa de humanidades médicas transversal y que, de manera interdisciplinar, aborde cada una de las asignaturas del currículo médico desde una perspectiva a la vez clínica y humanista. Por último, se requieren más trabajos que permitan establecer el estado de esta cuestión a nivel nacional, autonómico y local para favorecer la consecución de este objetivo.

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