Análisis de la creación de un museo escolar virtual de objetos vinculados a las experiencias vividas por el COVID-19

AL NO TRATARSE DE UNA INVESTIGACIÓN, HEMOS SIMPLIFICADO LA ESTRUCTURA EN INTRODUCCIÓN, OBJETIVOS Y CONCLUSIONES.

Introducción

Presentamos el proceso de implementación de la primera fase del proyecto de innovación y mejora de la docencia de la UdL para el curso 2020-2021 “Trabajo por proyectos a través de la creación de un museo escolar virtual colaborativo para documentar las vivencias derivadas de la pandemia de enfermedad por coronavirus de 2019-2020”. El proyecto parte de la necesidad de adaptar la docencia universitaria al contexto derivado de la pandemia de enfermedad por coronavirus de 2019-2020, donde el peso de la virtualidad es evidente, y tiene como objetivos: 1) conocer el valor educativo de los objetos como fuentes de información y su potencial en el desarrollo de la alfabetización de las fuentes primarias y la competencia informacional desde edades tempranas (Chatterjee y Hannan, 2016; Durbin et al., 1996; Ellison, 2016; Llonch-Molina, 2017; Llonch-Molina et al., 2020; Llonch-Molina y Parisi-Moreno, 2016; Pahl y Rowsell, 2011; Paris, 2002; Parisi-Moreno et al., 2019; Parisi-Moreno y Llonch-Molina, 2019, 2020; Santacana y Llonch-Molina, 2012; Schwartz, 2008; Singer y Singer, 2004); 2) analizar propuestas virtuales de participación ciudadana que instituciones culturales y educativas, así como distintas agrupaciones y particulares, han llevado a cabo a nivel nacional e internacional vinculadas a los objetos y sus narrativas relacionadas con el COVID-19 (Future Making, 2020; Getty Museum, 2020; Izoizolyacia, s.f.; Museu d’Història de Catalunya, s.f., The Covid Art Museum, s.f.; Tussenkunstenquarantaine, s.f.; V&A Blog, 2020); 3) reflexionar sobre el contexto histórico y las experiencias vividas y sobre la situación en términos glocales (OxfordReference, 2020); 4) crear un museo escolar virtual que deje testimonio de las vivencias del alumnado y de su entorno, y 5) mostrar a través de la práctica un ejemplo de trabajo por proyectos basado en la inter y transdisciplinariedad.

Objetivos

El trabajo tiene como objetivo presentar el desarrollo de la primera fase del proyecto; en concreto, la propuesta didáctica y su implementación durante el primer cuatrimestre del curso 2020-2021 en un aula del Grado de Educación Primaria y del Doble Grado de Educación Infantil y Primaria de la UdL (18 alumnos), así como sus resultados. Esta fase constituye la prueba piloto para llevar a cabo, durante el segundo cuatrimestre, un proceso similar con 200 alumnos tanto de los mencionados grados universitarios como de secundaria obligatoria de una escuela de la ciudad de Lleida.

Conclusiones

La implementación de la propuesta permitirá analizar tanto sus puntos débiles como sus puntos fuertes, hecho que servirá para mejorar el diseño de la propuesta y su implementación de cara al segundo cuatrimestre. A su vez, ayudará a las futuras maestras a desarrollar conocimientos y competencias vinculados al trabajo con las fuentes de información y la competencia informacional; al mismo tiempo que les permitirá reflexionar sobre la experiencia vivida en términos tanto personales y familiares como de comunidad, sociales y globales, y les ayudará a conocer de primera mano el desarrollo del trabajo por proyectos en término de inter y transdisciplinariedad.

Este trabajo se ha desarrollado con el apoyo del Vicerrectorado de Calidad e Innovación Docente de la Universitat de Lleida.

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