Sistema de actividades para el desarrollo de la construcción textual creativa en la educación primaria.

Resumen.

La escuela cubana actual  tiene como una de las metas el desarrollo de  la personalidad capaz de pensar, elaborar criterios, convicciones, ampliar los conocimientos de forma sistemática y autodidacta; además de enfrentar creadoramente las tareas sociales productivas y científicas. Estas razones conllevan a  que las aulas sean ´fraguas´ en las cuales se forjen y consoliden las cualidades propias del individuo que objeto, debe convertirse en sujeto y actuar como la fuerza más activa del proceso de enseñanza – aprendizaje.

Una  de las causas más significativas para la construcción textual efectiva es la motivación por la lectura desde  los hogares hasta el centro escolar y la comunidad al ser esta una de las vías más eficaces de desarrollo de la imaginación, adquisición de cultura y el insustituible crecimiento humano.

Por esta razón la actitud de los estudiantes frente al proceso lecto- escritor es motivo de preocupación y ocupación de muchos profesores, situación que por su magnitud e incidencia en el proceso de enseñanza – aprendizaje se ubica en los de mayor significación. Los alumnos se sienten incapaces de escribir sus propios textos, de ahí la necesidad de desarrollar la creatividad.

El énfasis inicial  de la construcción textual  como proceso  estuvo puesto en las operaciones cognitivas implicadas en la composición escrita, como tarea individual de resolución de problemas. Actualmente se considera un acto complejo ya que supone exigencias simultáneas al constructor de textos. En este proceso también se pueden identificar subprocesos como planear,  textualizar y editar. Por otro lado  es importante destacar la creatividad que no nace con el individuo pero es una capacidad posible a desarrollar cuyo origen se encuentra en una necesidad básica de los seres vivos, partiendo del entorno cultural y atraviesa todas las dimensiones hasta llegar al texto construido. Haciéndose indispensable en los procesos cognitivos y metacognitivos.

El presente trabajo es un apoyo para los maestros que imparten Lengua Española, ya que posibilita el impulso a navegar por el mundo de la comunicación, ofrece herramientas, ejemplos de cómo trabajar con la escritura creativa para que se convierta en una manera de expresión cotidiana mediante la cual puedan conversar y redactar diferentes textos, y sobre todo aprender a autorrevisarse para ser mejores cada día. Tiene como objetivo: desarrollar la construcción textual creativa en la educación primaria a partir de un sistema de actividades.

Para la realización de dicho trabajo se emplearon diferentes métodos teóricos: histórico –lógico, análisis –síntesis, inducción- -deducción.

Después de haber aplicado el sistema de actividades llegamos a las siguientes conclusiones  la construcción de textos puede abordarse como proceso o como componente funcional de la clase de lengua, la formación en la comunicación por escrito no debe estar reducido a la  redacción de textos ni a la resolución de los problemas mecánicos de la escritura y por último es último es necesario incentivar la escritura creativa partiendo de actividades motivadoras iniciales.

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