Introducción y objetivos
La presente propuesta tiene como objetivo reflexionar sobre los resultados obtenidos en uno de los procesos del trabajo desarrollado en el marco del proyecto de investigación nacional conocido como MapCom[1]. En concreto, la variable referida a los descriptores que definen las nuevas tendencias de la investigación en este ámbito. Desde luego, bajo el abanico de la contemporánea “Teoría de la modernidad líquida” (Bauman, 2002 y 2007) se están generando contextos cambiantes relacionados estrechamente con la revolución tecnológica y digital. La actual comunicación como expresión social participa también de esta propiedad líquida. No cabe duda que hoy día ha modificado sus formas, sus características, los dispositivos a través de los cuales se articulan los discursos. Y en el ámbito investigador está dando como resultado la profundización en objetos de estudio cada vez más especializados (Lozano Ascencio y Rodríguez Serrano, 2018), rozando la alianza de disciplinas que enriquecen a este ámbito.
Fundamentación metodológica
En concreto, en el proceso de análisis de contenido se realizó un exhaustivo trabajo de vaciado de tesis doctorales, de proyectos de investigación en ejecución y de contribuciones científicas publicadas en revistas académicas de impacto en el área, que fueron seleccionadas en base a unos criterios. Mientras que, para la selección de proyectos, se solicitó al MINECO copia de los informes incluidos en las solicitudes de los proyectos evaluados positivamente. Asimismo, para el vaciado de estos documentos científicos se tomaron como referencia una serie de categorías y de variables extraídas de la propuesta planteada por Piñuel Raigada (2002).
Discusión y resultados
Con todo, tras revisar el trabajo realizado hasta el momento, se observa que la Comunicación toma diferentes objetos de estudio bastante heterogéneos, pues como algunos de los principales descriptores de tesis doctorales se han hallado los siguientes: Cinematografía, Prensa, Periodismo, Publicidad, Fotografía, Marketing, Propaganda, Sociología, Opinión pública, Sociología del Arte, Elecciones, Cómic, Nuevos consumos, Análisis y crítica del Arte, Alfabetización informacional, Videojuegos, Merchandising, Virtualización, Persuasión política, etc. Aunque se comprueba que en los últimos años aquellos objetos vinculados con la Comunicación digital han tomado un papel protagonista en el estudio de este ámbito. Por tanto, estos resultados nos llevan a ratificar que la Comunicación se constituye como una materia interdisciplinar, pero dotada de cierta ambigüedad en lo académico, pues se lleva a terrenos de las Bellas Artes y la Informática.
Conclusiones
En definitiva, adquieren más fuerza aquellos estudios vinculados a la comunicación digital, es decir, enmarcados en una “comunicación líquida” que se desarrolla en espacios virtuales e intangibles, que se articulan en nuevas plataformas de comunicación y consumos audiovisuales, las cuales proporcionan canales rápidos, multidireccionales y formatos interactivos. Así pues, esta modernidad caracterizada por la propiedad líquida propuesta por Bauman abre una serie de posibilidades bastantes significativas que permiten analizar la Comunicación actual desde enfoques transversales.
[1] MapCom: “Mapas de la investigación en Comunicación en las universidades españolas 2007 a 2018”. Proyecto financiado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades, Programa de Generación del Conocimiento (PGC2018-093358-B-100).
Palabras clave
Ponencia Online
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MARIA DE LAS MERCEDES PORTILLA LUJA
Comentó el 11/12/2020 a las 19:06:06
Buenas tardes Maria Nieves, muchas gracias por compartirnos esta experiencia de investigación, podrías indicarnos de acuerdo a la investigación si dentro del análisis de variables y descriptores de Piñuel Raigadas, específicamente en análisis de documentos dominante/ triangulación predominante si hay casos de estudio específico que hayas detectado vinculados con los discursos visuales (contenidos) y desde tu propia experiencia cómo se pudieran analizar en estos contenidos la ambigüedad y la arbitrariedad en el marco de la modernidad líquida.
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María Nieves Corral Rey
Comentó el 11/12/2020 a las 20:11:25
Buenas tardes compañera, muchas gracias por tu interés en mi aportación y por tu pregunta. En el marco del paradigma definido por Bauman como modernidad líquida, nos integramos en un contexto que genera informaciones y contenidos que creo que son difícilmente atrapables para analizar con detenimiento. Principalmente este es el caso de los mensajes que se vierten a través de un uso masivo de distintas redes sociales, por ejemplo, pues no permanecen en el tiempo, son inestables y, por tanto, fácilmente eliminables, sometidos a variadas interpretaciones o malinterpretaciones del público. Esto tiene como consecuencia la ambigüedad que mencionas y el incivismo de los internautas que confunden el derecho a la libertad de expresión con el "derecho" a ofender a otros.
Un saludo,
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Francisco-Javier Martín-López
Comentó el 11/12/2020 a las 18:27:22
Hola, María Nieves. Enhorabuena por el trabajo y muchas gracias por compartirlo. Me parece un tema fundamental, observar esas nuevas formas de pensar, de vivir, de actuar... que, como muestras, dejan su reflejo en los nuevos modos de comunicar. En este sentido podrían resultar útiles las reflexiones de Byung-Chul Han acerca del Big Data (frente al Big Brother de Orwell) y el uso que hacemos de las redes sociales, en su obra 'Psicopolítica'. Has descrito los rasgos asociados a esta nueva forma de comunicación en la Modernidad líquida, y su carácter interdisciplinar (o tal vez transdisciplinar). En un mundo en que la comunicación, como comentas, implica áreas tan diferentes como la literatura, el cine o el periodismo... me pregunto cómo crees que deberían reaccionar las universidades a la hora de adaptar los perfiles docentes y los programas de estudio asociados, para explicar esos fenómenos comunicativos tan heterogéneos, si crees que deberían adaptarse. Muchas gracias por las reflexiones.
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María Nieves Corral Rey
Comentó el 11/12/2020 a las 19:44:10
Buenas tardes compañero, muchas gracias por tu comentario, tus preguntas y las recomendaciones. Efectivamente, creo que las universidades deberían adaptar los programas de estudio asociados por ejemplo al periodismo y el cine (área temática que se integra tanto en estudios de Comunicación Audiovisual como de Bellas Artes), pues el audiovisual está experimentando modificaciones constamentemente (aparición de nuevas preferencias de consumo audiovisual, nuevas formas de comunicación...). Y estos cambios deberían reflejarse en los programas a través de la actualización de contenidos y las formas de impartir docencia (que debería aprovechar más las posibilidades de las TICs), ya que las clases magistrales no sacan todo el partido que se debería a las capacidades de los estudiantes.
Como parte de estos cambios, creo que se debería fomentar más el diálogo entre docentes universitarios, promover más el trabajo por competencias en determinadas asignaturas y alcanzar una uniformidad en los contenidos de las titulaciones a nivel nacional, ya que existe una disparidad entre asignaturas y sus programas en distintas universidades, como sucede por ejemplo con la titulación de Comunicación Audiovisual.
Existe más regularización en las programaciones a niveles de Primaria, de Secundaria o de Bachillerato, reflejado en los objetivos y en unas competencias estandarizadas que se pretenden alcanzar, pero a nivel universitario cada universidad construye su propia programación. Lo cual tinene como consecuencia un desnivel en cuanto a algunos conocimientos que se consideran imprescindibles, se estudie donde se estudie.
Una cuestión que me llama especialmente la atención de la estructura universitaria y que creo que supone un lastre para la formación en Comunicación es que existan facultades de Comunicación en las cuales no existen titulaciones de Grado en Comunicación o de Periodismo, que formen en principios básicos de estas enseñanzas. En cambio, se imparten titulaciones como Marketing o Publicidad, pero se prescide de profesores titulados y doctores específicamente en Comunicación para impartir docencia o se aplica el aberrante factor de pertinencia en titulaciones de base común: Ciencias de la Información. Al igual que la existencia de Grados en Cultura y Cine donde no se permite la docencia a profesores de Audiovisual, pero sí de Historia del Arte. Estas barreras convierten el progreso universitario en un camino tan abstracto como ambiguo, degradando la calidad de estas enseñanzas.
Un afectuoso saludo,
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Cinthya Cecilia Henríquez Molina
Comentó el 10/12/2020 a las 22:17:54
Hola María Nieves, en este contexto que citas de Bauman y que de hecho de la evolución de la comunicación digital transformado los medios de comunicación, cómo consideras que deban prepararse los medios de información de las istituciones académicas en cuanto a estos nuevos formatos y desarrollos tecnológicos para la socialización de conocimiento.
Gracias y felicidades por la investigación.
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María Nieves Corral Rey
Comentó el 11/12/2020 a las 11:00:26
Buenos días, muchas gracias por tu comentario. Respondiendo a tu pregunta, yo creo que nadie tiene una verdad absoluta. Por eso, considero que es importante la escucha activa de la comunidad científica aprovechando la multidireccionalidad, la flexibilidad, la inmediatez... que proporcionan las redes sociales y las plataformas de difusión del concomiento, es decir, escuchar nuevas formas de pensar, nuevas formas de hacer las cosas... Tejer un trabajo colectivo a través de la colaboración del conjunto de la universidad española, así se contribuye a la meta de socializar el conocimiento en la ciudadanía. Sin embargo, que cada institución trabaje por su cuenta tiene como consecuencia la separación, pues solo se escucha una sola voz y en la cooperación está la clave para el desarrollo.
Un saludo,
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Pedro Felipe Díaz Arenas
Comentó el 10/12/2020 a las 20:16:01
Cordial saludo Maria Nieves,
Un saludo desde Colombia, ¿ Es posible identificar los procesos de comunicación y participación en el periodismo ciudadano? según su mirada desde la noción de lo líquido.
Agradezco su respuesta.
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María Nieves Corral Rey
Comentó el 10/12/2020 a las 20:48:16
Buenas tardes, muchas gracias por leer mi aportación y por su comentario. Hay muchas formas de periodismo ciudadano: desde tomar una fotografía que puede convertirse en una imagen importante, hasta personas que tienen un blog, un podcast, un videoblog o son invitados como anónimos a participar en determinados programas televisivos, que recibirán una respuesta de la audiencia.
Ahora bien, desde una concepción líquida, son necesarios 3 elementos fundamentales para el surgimiento del periodismo ciudadano: la publicación abierta, la edición en colaboración y la distribución del contenido. Por ejemplo, casos como el portal de Wikipedia se constituyen como periodismo ciudadano.
Igualmente, uno de los procesos más significativos de la comunicación en este periodismo ciudadano es el surgimiento de la retroalimentación, que se lleva a cabo a través de redes sociales. Y estas redes sociales masivamente utilizadas se caracterizan por la multidireccionalidad, la flexibilidad, la generación de impactos afectivos... rasgos propios de la comunicación líquida.
El dicotomía surge en la democratización del periodismo ciudadano, porque existe una línea muy fina entre informar honestamente sobre algún hecho que ha podido tener lugar repentinamente en un sitio inhóspito al cual le es complejo acceder a un medio informativo (por ejemplo) o deformar una información con el fin de intoxicar (intereses personales, políticos, económicos...).
Espero haber resuelto su duda.
Un saludo,
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Erika M. Ruiz-Castillo
Comentó el 10/12/2020 a las 12:17:02
Buen día Dra.
Usted menciona dentro de sus observaciones la confirmación de la comunicación como una disciplina trasversal y, actualmente, con tendencia al estudio desde la comunicación digital o líquida. En su opinión de experta y con respecto a su trabajo basado en la modernidad líquida ¿Qué opina sobre el abordaje de la comunicación en objetos de estudio basados en tecnología fugaz? es decir, basados en aplicaciones que pueden en un momento ser importantes y mañana no, ejemplo: snapchat, instagram, etc.
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María Nieves Corral Rey
Comentó el 10/12/2020 a las 12:37:24
Buenos días compañera, muchas gracias por su comentario. Respondiendo a su pregunta acerca de las aplicaciones que menciona, considero que se trata de sistemas de comunicación transitoria que contribuyen a la infoxicación o intoxicación informativa de la ciudadanía, ya que se conjugan experiencias personales, difusión de un conocimiento que puede ser interesante, pero también de publicidad y generación de bulos, lo cual puede llegar a sobrecargar de información y hacer dudar a la ciudadanía acerca de su veracidad. Por ello, creo que la comunicación digital debe llevar consigo un componente de alfabetización.
Un saludo,
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