Debido al incesante y preocupante aumento del número de casos de acoso escolar detectados en la actualidad en los centros escolares nacionales, derivados de un uso negativo de las nuevas tecnologías (teléfonos móviles, ordenadores, tablets), con acceso a internet (principalmente redes sociales y aplicaciones de mensajería), surgió la necesidad de realizar un estudio más pormenorizado en esta materia centrado en el alumnado de Tercer Ciclo de Educación Primaria de un centro educativo público de infantil y primaria situado en la localidad de El Álamo, al sur de la Comunidad de Madrid.
El objetivo general es identificar el número de casos de acoso escolar entre escolares del Tercer Ciclo de Educación Primaria. La muestra objeto de estudio ha sido de 143 sujetos de 5º y 6º Curso de Educación Primaria. La metodología utilizada es de tipo cuantitativo. El instrumento ha consistido en un cuestionario con dos partes claramente diferenciadas: por un lado; una primera parte sociodemográfica que consta de 10 ítems que miden variables en los sujetos como: edad, sexo, curso, nacionalidad, si son de etnia gitana o no, discapacidad, con quienes viven y nivel educativo del padre y de la madre. Por otro lado; la segunda parte se corresponde con la versión española del ECIPQ (Ortega y Cols., 2016) que mide el nivel de acoso escolar. Consta de 22 ítems con una escala de valoración del 1 al 5 (de menor a mayor grado), mide la posible existencia de rasgos que lo caracterizan como: rechazo, suplantación de identidad, acoso en la red, robo de información personal, entre otros
En cuanto a los resultados obtenidos, se observa cierto grado de exclusión o rechazo entre alumnos, es decir, rechazan a otros y son rechazados por otros. Aunque gran parte de ellos afirma haber subido fotos o vídeos personales a internet, admiten no haberlas retocado ni las que son propias ni las de otras personas. Así como tampoco haber subido fotos comprometidas de nadie. Otro dato para destacar es el hecho de haber dicho y recibido palabras malsonantes que, en algunos casos, han derivado en amenazas. Como conclusión, se puede afirmar que salvo en casos puntuales donde se registran ciertas conductas de rechazo de los sujetos o el uso de palabras malsonantes; el uso que hacen de internet y de los dispositivos electrónicos es adecuado puesto que los altos porcentajes de respuesta obtenidos en contra de un mal uso o una mala conducta son muy altos, en torno al 90% o superior.
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Inmaculada Ruiz Calzado
Comentó el 10/12/2020 a las 11:37:34
Buenos días, muchas gracias. Alguna de las medidas preventivas puede ser llevar a cabo el Decálogo antiviolencia, diversas pautas de disciplina, fomentar el aprendizaje cooperativo, la resolución de conflictos, entre otras. Y, por supuesto, en este caso es fundamental que haya una buena relación y comunicación entre familia y escuela. Saludos, Inma
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Rocío Lago-Urbano
Comentó el 10/12/2020 a las 09:33:35
Buenos días Inmaculada,
interesante y necesario vuestra comunicación, ¿ qué medidas preventivas consideráis que se pudieran poner en marcha para trabajar el acoso escolar? ¿Qué papel juega en ello la relación Familia-Escuela?
Gracias,
un saludo.
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