Evaluación de Competencias en Educación Patrimonial a través de las Competencias en las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el grado en Historia

La Educación Patrimonial del estudiante del Grado en Historia resulta crucial para su formación. El Patrimonio en sus diversas facetas constituye una herramienta imprescindible para que logre una formación integral teórica y práctica. Por ejemplo, el Patrimonio Documental es la materia prima sobre la que pueden fundamentar buena parte de sus trabajos de investigación histórica. Por este motivo, consideramos crucial conocer los niveles de competencias del alumnado de dicha titulación en Educación Patrimonial mediante el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Hoy en día una parte importante de la documentación está disponible a texto completo y de manera gratuita, lo que facilita la realización de trabajos de investigación histórica. No obstante, el estudiante del Grado en Historia, nativo digital, si bien tiene un buen manejo de redes sociales generalistas, presenta un nivel de competencias bajo en relación a las necesarias para su formación como historiador. Además, el estudiantado no es consciente de las salidas profesionales relacionadas con la gestión del patrimonio, en las que lo virtual y lo digital cada vez tienen mayor peso. Este texto forma parte de los resultados del Proyecto de Innovación Docente de la Universidad de Jaén “Evaluación de Competencias a través de TIC” y el Proyecto de Innovación Educativa de la Universidad de Málaga “Implementación de Mejoras en el proceso de enseñanza-aprendiza de las Educación Patrimonial en Humanidades, Ciencias Sociales y Educación”, PIE 19-036.

Metodología. Por este motivo, hemos considerado necesario elaborar un cuestionario para conocer las competencias de los estudiantes del Grado en Historia en relación al Patrimonio al través del recurso a las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Para ello, hemos incluido diversas preguntas dirigidas a establecer el perfil del alumnado, su manejo de las TIC en lo concerniente al Patrimonio, el conocimiento de webs y revistas específicas sobre esa materia. Asimismo, su capacidad para consultar en Internet legislación y planes promovidos por el Gobierno central y las autonomías para la preservación del Patrimonio. También sus competencias para buscar documentación digitalizada en centros de documentación, así como el procesamiento y análisis de la misma. Para lograrlo, por ejemplo, en la encuesta indagamos en su conocimiento y manejo acerca de bibliotecas digitales, con especial énfasis en la prensa histórica.

No hay resultados de la encuesta ya que hasta el próximo cuatrimestre no será posible su cumplimentación por el alumnado del Grado en Historia.

Resultados y conclusiones. La Educación Patrimonial constituye un elemento esencial en la formación del alumnado del Grado en Historia, también en sus posibilidades para acceder y desarrollarse en el mercado laboral en la Era Digital. Por este motivo, hemos diseñado un cuestionario dirigido a conocer el nivel de competencias del estudiantado de dicha titulación en relación al Patrimonio a través de la TIC, no olvidemos que se espera que la economía digital genere en los próximos años la mayor parte los empleos en la Unión Europea.

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