CÓD.N03-S02-20 ONLINE

FORMACIÓN DE COMPETENCIAS TRANSVERSALES ASOCIADAS A LA INNOVACIÓN Y LA SOSTENIBILIDAD EN UNIVERSITARIOS ESPAÑOLES Y CHILENOS.

En este trabajo se presentan los resultados de las experiencias de formación en innovación y sostenibilidad implementadas en la Universidad Francisco de Vitoria (UFV) de Madrid y la Universidad Finis Terrae de Santiago de Chile (UFT), con objeto de desarrollar competencias transversales que contribuyan al compromiso de los universitarios con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

En noviembre del año 2018 la UFT se convierte en organización de apoyo del programa Iniciativa Financiera de Naciones Unidas para el medio ambiente (UNEP FI) para promover la enseñanza de la sostenibilidad como base de generación de negocios. En primer lugar, se pone en marcha un plan de formación para docentes de la Facultad de Economía y Negocios, para convertirlos en agentes de cambio social. En dicho plan participan aproximadamente 150 profesores que son el 70% del total de los académicos.

Más tarde se organiza un plan de revisión del 100% de las asignaturas de las carreras de la Facultad, incorporando temáticas relacionada con el desarrollo sostenible en cada asignatura. Esta modificación curricular afecta a más de 300 estudiantes.

También, se desarrolla una iniciativa de aprendizaje, conocida como Clínica Pyme, que tiene como misión: “ayudar a micro, pequeñas y medianas empresas para que puedan llevar a cabo sus emprendimientos y proyectos, de una manera adecuada y sin problemas tanto en el ámbito legal como contable y estratégico”

En 2019, se implementa en la UFV el Programa IES: Innovación, Emprendimiento y Sostenibilidad, dirigido a todos los alumnos de la universidad, conformado por experiencias en aula y vivencias compartidas en el aula y el trabajo en proyectos interdisciplinares, realizados en comunidades de aprendizaje configuradas por 200 estudiantes y 20 profesores. De estas actividades formativas surgen 22 proyectos de emprendimiento relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Dos de ellos han obtenido el segundo premio y una mención respectivamente, en el concurso internacional The Fowler Social Innovation challenge 2020, promovido por la Universidad de San Diego (USA). En la actualidad están realizando el programa 59 alumnos que están diseñando 9 nuevos proyectos de innovación social.

Durante el año 2020, se instalan en UFT asignaturas como Finanzas sostenibles, Riesgo Social, Ambiental y de Gobierno Corporativo; Bienestar y Felicidad Organizacional.

En la actualidad se trabaja en ambas universidades en varias tesis y trabajos fin de Grado relacionados con los ODS y se están definiendo nuevas líneas de actuación conjunta.

Para dar a conocer los resultados de todas estas iniciativas se realizan tanto en Chile como en España, diversos foros y conferencias, con objeto de abrir el diálogo entre expertos del mercado, la academia y Naciones Unidas, entorno a los ámbitos de gobierno corporativo, cuidado del clima y comunidades y personas.

 

Palabras clave

competencias transversales educación superior EMPRENDIMIENTO innovación social Objetivos de Desarrollo Sostenible.

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Teresa De Dios Alija

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Cristina Hube Antoine

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Preguntas y comentarios al autor/es

Hay 2 comentarios en esta ponencia

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      Cristina Hube Antoine

      Comentó el 10/12/2020 a las 22:22:17

      Estimada Adela, cómo estás? esperando muy bien.
      Muchas gracias por tu comentario a nuestro trabajo con Teresa.
      Las asignaturas son materias que cursan todos los alumnos, porque son cursos del plan obligatorio y no electivo. de todas formas encantada en seguir comentando al respecto, este tema nos entusiasma.
      un afectuoso saludo, Teresa y Cristina

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      Adela García-Aracil

      Comentó el 10/12/2020 a las 20:09:18

      Hola Teresa y Cristina,
      Me ha gustado mucho vuestra aportación, aun no pudiendo ver el vídeo que habeis hecho.
      Mi comentario/pregunta, ¿habría alguna forma de fomentar los ODS en todas las asignaturas definiendo unas competencias transversales a tal fin? Por lo que he leido parece que en vuestro caso se han definido asignaturas específicas. ¿Pero qué pasa con los alumnos que no cursan esas asignaturas?

      Responder


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