La crisis del coronavirus ha supuesto un cambio en los hábitos de uso de Internet por parte de la población, que debido al confinamiento y al teletrabajo se ha visto ante la necesidad de utilizar la Red de manera intensiva como medio de comunicación e interacción con su entorno, de trabajo y de estudio, de adquisición de productos y servicios o de realización de gestiones. Lo que era una realidad evidente ha quedado confirmado en España a través de los resultados de la última Encuesta sobre equipamiento y uso de tecnología de información y comunicación en los hogares del INE, en la que se detecta un incremento significativo del uso de la Internet con respecto al pasado año 2019. El objetivo de este trabajo es el de realizar un análisis comparativo detallado de los resultados de la Encuesta del INE de los años 2019 y 2020, con el fin de detectar en qué perfiles se ha observado un incremento más significativo del uso de las TIC y para qué tipo de actividades. Como principales resultados podemos destacar el aumento observado en el uso diario de Internet en todas las franjas de edad -también en el caso de las personas de entre 65 y 74 años, donde la brecha digital es más evidente-, y en las compras a través de Internet. En conclusión, podemos destacar cómo es la necesidad la que impulsa y lleva a un mayor uso de Internet, así como a la adquisición de competencias digitales, independientemente de cual sea la motivación en cada caso -contacto con el entorno familiar, trabajo, estudios o realización de compras, entre otros-.
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CELIA GUADALUPE Morales González
Comentó el 12/12/2020 a las 00:17:45
Hola María Purificación durante el tiempo que hemos vivido en el contexto de la pandemia hemos sido testigos del incremento del uso de los medios digitales y la manera en como se han hecho completamente necesarios en nuestras vidas, pareciera que la brecha digital se ha cerrado sobretodo por generaciones, sin embargo como bien lo comentas las competencias digitales aún son inciertas en su definición. ¿Consideras que debe existir la posibilidad de generar estrategias para desarrollar estas competencias digitales por generación, ya que cada una tiene sus propias lógicas de pensamiento?
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María Purificación Subires Mancera
Comentó el 12/12/2020 a las 17:14:23
Estimada Celia Guadalupe:
Muchas gracias por su mensaje y por su pregunta. Estoy de acuerdo con la cuestión que me plantea. Sí que considero que es preciso generar estrategias específicas -para cada perfil, para cada necesidad, y para cada generación-. Imparto clase a alumnado de Grado, y a alumnado del Programa Universitario para Mayores. En ambos casos trabajo en el desarrollo de competencias digitales, pero la estrategia es distinta. Especialmente tengo en cuenta sus propias características como alumnado, su experiencia vital, sus conocimientos previos y sus intereses concretos.
Muchas gracias.
Un cordial saludo.
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José Joaquin Ramos Miras
Comentó el 10/12/2020 a las 16:39:07
Muchas gracias por su trabajo, me ha parecido muy interesante y muy instructivo respecto a las actuales situaciones que estamos viviendo. Y tengo una cuestión, ¿Cómo piensa que esta influyendo la brecha digital en el alumnado?
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María Purificación Subires Mancera
Comentó el 11/12/2020 a las 21:50:25
Estimado José Joaquín:
Muchas gracias por su mensaje y por su pregunta. Es una cuestión que no abordo directamente en la presentación porque la encuesta se centra en la franja de los 16 a 74 años y los datos sobre niños de 10 a 15 años -que también sería necesario analizar para este caso concreto- son bastante limitados. Sin embargo, sí que resulta interesante examinar, en este sentido, los porcentajes de uso de la horquilla de los 16 a 24 años, o del perfil de estudiantes. La encuesta muestra que un 97,7 por ciento de los estudiantes (a partir de los 16 años) encuestados afirman conectarse diariamente a Internet (al menos 5 días a la semana). Pero eso significa que hay un 2,3 por ciento que no lo hace. Sin embargo, el porcentaje de estudiantes (a partir de los 16 años) que "han utilizado Internet semanalmente (al menos una vez a la semana)" es del 100 por 100.
En el contexto que hemos vivido de virtualización total de la docencia -en especial, durante el confinamiento-, nos hace plantearnos que realmente hay un porcentaje de estudiantes a partir de 16 años que realmente no han accedido diariamente. No podemos descifrar cuáles son los motivos, pero es posible que dicho tanto por ciento se corresponda con estudiantado que no precisaba de un uso diario de la Red, o que, debido a limitaciones -como no disponer de conexión propia a Internet-, ha tenido que recurrir a otras vías. En este sentido, hay ejemplos de cómo las propias instituciones educativas han buscado alternativas para facilitar el acceso a dicho alumnado.
Muchas gracias.
Un cordial saludo
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Patricia Gascón Vera
Comentó el 10/12/2020 a las 15:27:46
Gracias como coordinadora por su investigación. Muy importante dejar constancia de los cambios que estamos sufriendo todos en nuestro comportamiento social, en seis meses hemos tenido que aprender a convivir con las nuevas tecnologías y que sea nuestro día a día en banca, compras, relaciones... y todavía más para los más mayores que ni miraban el móvil y ahora era su vía de comunicación familiar.
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María Purificación Subires Mancera
Comentó el 11/12/2020 a las 21:47:46
Estimada Patricia:
Muchas gracias por su mensaje. Será interesante ver cómo evolucionarán los porcentajes de uso cuando por fin salgamos de esta situación, especialmente en el caso de las personas mayores.
Un cordial saludo
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Alba Torrego González
Comentó el 10/12/2020 a las 13:11:27
Enhorabuena por el trabajo, María Purificación. Resulta muy relevante el análisis de datos que has realizado porque nos da una visión de lo que ha supuesto esta crisis sanitaria para los sectores relacionados con las TIC. Además, es muy interesante el análisis que haces por franjas de edad y cómo abordas la brecha digital. Como nos muestra tu trabajo, sin duda, el confinamiento ha producido un cambio en el uso de las TIC y los medios y, como dices, habrá que ver en el futuro cómo evoluciona.
Mi cuestión está relacionada con tus conclusiones. Afirmas que la necesidad es la que impulsa a la adquisición de competencias digitales y me gustaría saber si crees que el uso de las TIC ha tenido incidencia en el desarrollo de la alfabetización mediática. Es difícil de saber a ciencia cierta, ¿pero crees que las personas mayores de 60 años o, incluso, los adolescentes, han visto la necesidad de desarrollar sus competencias educomunicativas? ¿El mayor tiempo usando los medios hará que nos preocupemos más por cuestiones relacionadas con ellos?
Creo que estos son interrogantes difíciles de contestar de momento pero sería muy interesante también poder analizarlo.
Muchas gracias y enhorabuena por el trabajo.
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María Purificación Subires Mancera
Comentó el 11/12/2020 a las 21:47:22
Estimada Alba, muchas gracias por su mensaje y por su pregunta. Justamente, mi idea de partida como investigadora es la de que no es posible la alfabetización mediática sin la alfabetización digital, que es necesario estar alfabetizado/a digitalmente para estarlo mediáticamente. Por tanto, considero que el uso de las TIC incide en el desarrollo de la alfabetización mediática en el sentido de que contribuye al desarrollo de competencias digitales que son clave para la propia alfabetización mediática.
Respecto a la cuestión sobre si las personas mayores de 60 o los adolescentes han visto esta necesidad de desarrollar sus competencias educomunicativas, la encuesta pregunta sobre tareas que la persona sabe realizar (conocimientos informáticos) o sobre las acciones que realiza para salvaguardar su intimidad, pero no directamente acerca de si considera que debe mejorar sus competencias en algún sentido. En años anteriores también se preguntaba cuáles eran los motivos por los que no se disponía de equipamiento o Internet y una de las opciones que se daba era la de no contar con los suficientes conocimientos, pero en la edición actual ya no aparece esta pregunta.
En cualquier caso, considero que con el uso se descubren las lagunas, lo que se necesita conocer y mejorar. Por tanto, creo que sí, que las personas han podido detectar sus propias necesidades en cuanto a desarrollo de competencias educomunicativas. Y el haber hecho un uso más intensivo tanto de Internet como de los medios tradicionales -y más aún con el debate existente actualmente sobre la desinformación y las fake news- también llevará aparejado una mayor preocupación por ellos. En este caso estamos hablando, por ejemplo, de información sobre salud, que afecta a sus propias vidas. Las personas tienen la necesidad de conocer cuáles son las fuentes más fiables, y eso creo que les hará plantearse a través de qué canales deben procurar esa información y cuáles deben descartar.
Muchas gracias.
Un cordial saludo
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