Instrumentos artísticos de la cultura digital y visual para el conocimiento del alumnado adolescente en el ámbito educativo. El caso de ‘Inktober’ y su repercusión mediática en redes sociales.

En el ámbito docente surgen dudas sobre el conocimiento de lo que el alumnado adolescente quiere expresar y cómo puede llegar a expresarlo. En un contexto en el que lo digital y lo visual son caracteres relevantes y actuales para la juventud, el profesorado deberá encontrar nuevas vías y referencias creativas que establezcan empatía y vínculos de conexión con el alumnado, propiciando un ambiente cognitivo bidireccional en el que los estudiantes sientan libertad de expresión y desarrollo personal.
El objetivo principal consiste en mostrar cómo uniendo contenidos artísticos de la cultura audiovisual y digital adolescente se pueden desarrollar actividades creativas que permitan al alumnado expresar qué piensa respecto a su realidad social. Partiendo de la base de la repercusión mediática que tienen las redes sociales para crear “retos virales” como ‘Inktober’ (que consiste en desarrollar cada día del mes de octubre ilustraciones gráficas a partir de un listado de 31 palabras distintas) o la lista de éxitos semanales de las tendencias musicales, se ha derivado en una serie de objetivos específicos: 1) Valorar la presencia de la cultura digital y visual en el contexto educativo. 2) Estudiar las posibilidades artísticas de ‘Inktober’ y de la música actual en la transversalidad educativa, adaptándolas a las competencias lingüísticas mediante la elaboración de una experiencia práctica. 4) Conocer qué quiere expresar el alumnado a través de palabras e imágenes que son comunes a su cotidianidad adolescente.

La metodología que se desarrolla es la cualitativa mediante el análisis, durante el mes de octubre de 2020, de las publicaciones disponibles, tanto de ilustradores profesionales como amateurs, sobre el “reto viral” ‘Inktober’ en la red social ‘Instagram’; y el análisis de la lista de éxitos musicales en España. Se pretende elaborar una propuesta educativa en la que, a través de la narración y del uso de factores comunes al alumnado, se pueda conocer qué necesitan expresar de la propia identidad cultural.

Es evidente que los contenidos de las redes sociales y de la cultura audiovisual adolescente actúan como factores identitarios con los que comunicarse, y en ocasiones, lo único que necesitan es sentir que el profesorado está empatizando con ellos.
La propuesta resultante consistió en la elaboración de narraciones mediante el uso de ‘Inktober’ y la adaptación de los títulos de las canciones que fueron tendencia en octubre de 2020. Como requisito, cada estudiante debía describir qué le sugería el título que le había sido asignado, evitando usar el sentido literal del mismo. Se obtuvieron resultados dispares con historias que desarrollaban tanto la imaginación como la necesidad de exteriorizar el sentido de la vida.

Cabe destacar, como conclusiones, la acogida por parte del alumnado; la comprobación de la influencia de la cultura audiovisual y digital en la realidad adolescente; la importancia que tiene la difusión del arte en cualquier competencia educativa y las posibilidades de su  interdisciplinariedad.

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