La escuela a partir de sus materiales históricos

Parece evidente que la historia de cada individuo, así como la del colectivo, es uno de los puntos característicos en los intentos de tratar de explicar las conductas presentes y pasadas. Así pues, la historia nos ayuda a interpretar que hechos y comportamientos han sido relevantes y significativos en la construcción de nuestra propia identidad.

De esta manera, si sabemos y tenemos en cuenta todo lo que la historia nos aporta en nuestras vidas, no sería desproporcionado imaginar que tiene un peso importante dentro de la escuela primaria. Pero la realidad no es esta. A partir de la experiencia y la observación en diferentes realidades escolares, se ha comprobado que el peso que se le otorga a la enseñanza de historia en la etapa de primaria (en Cataluña) es muy minoritario en comparación de otras asignaturas.

La etapa de educación primaria tal como está planteada, ofrece y proporciona muchas posibilidades de trabajo. Es por eso que nos atrevemos a afirmar que alumnos motivados y con curiosidad, a partir de ciertos estímulos, se convierten en esponjas de aprendizaje. Y es que a estos niños y niñas, juntamente con su curiosidad innata se les tiene que dejar la posibilidad de descubrir por ellos mismos.

Una de las posibilidades para conseguir el propósito anterior, partiendo del entorno que la historia nos proporciona, sería el trabajo a partir de las fuentes primarias. Todo ese conglomerado de materiales, objetos, edificios, documentos, fotografías, etc. que hoy en día nos ayudan a conocer e interpretar mejor el pasado. Por todos estos motivos, el presente trabajo se enmarca en la realización de una propuesta que partirá de la historia de la escuela en activo más antigua de Lleida, a partir de los materiales históricos que se conservan en esta.

En una primera fase del proyecto se ha elaborado un inventario y análisis de un total de 28 materiales que se conservan en la escuela y que oscilan entre el año 1927 hasta el 1991. En la segunda fase, se ha planificado y elaborado una propuesta educativa basada en el método por descubrimiento. Esta investigación da la posibilidad a los alumnos de conocer, a la vez que indagar, las diferentes fases históricas por las que pasó su escuela, al mismo tiempo que conocer y comprender el contexto histórico. Todo el proyecto se basa y se centra en los intereses del alumnado.

Los resultados obtenidos muestran que el trabajo realizado potencia el aprendizaje significativo de los alumnos. El mero hecho de conocer la historia de la escuela en la que pasan la mayoría de tiempo de sus vidas, y hacerlo a partir de materiales que escribieron y elaboraron tanto alumnos como ellos hace tiempo, cómo todo un conglomerado de personas relacionadas con la escuela, despierta la curiosidad, motivación e interés en ellos. De la misma forma que los resultados demuestran y ponen énfasis en las infinitas potencialidades de la historia cómo materia escolar, destacando principalmente el gran número de vínculos con otras asignaturas, para lograr así, un aprendizaje interdisciplinario.

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