Los objetos de aprendizaje (OA) que se incluyen en las aulas requieren de un análisis didáctico y del contenido. Si lo que se persigue es que resulten de utilidad en el proceso de aprendizaje, es imprescindible conocer las percepciones y valoraciones que los usuarios hacen de estos. Es por ello por lo que es fundamental disponer de instrumentos de evaluación fiables y válidos que permitan recoger la opinión del alumnado acerca de las dimensiones que configuran los OAs.
El objetivo del estudio fue analizar las propiedades psicométricas de un cuestionario elaborado ad hoc para conocer la opinión de los estudiantes sobre un objeto de aprendizaje lúdico en el que se analizaban aspectos como la idoneidad de su contenido, su valor pedagógico, así como, el atractivo y utilidad de su diseño gráfico. Previamente se han identificado las características de los elementos que lo configuraban y se han organizado en función de su varianza compartida. Tras comprobar la fiabilidad del test se ha llevado a cabo un análisis descriptivo de las variables que componen el cuestionario de opinión y, posteriormente, sobre los datos se ha realizado un Análisis Factorial Exploratorio de Componentes Principales con rotación ortogonal Varimax (con los 17 ítems métricos de del cuestionario).
Los resultados obtenidos permiten concluir que el cuestionario definitivo es apropiado para evaluar la opinión del alumnado sobre el objeto de aprendizaje. La fiabilidad del cuestionario es elevada y el análisis de su estructura interna muestra tres dimensiones (contenidos, pedagogía y diseño gráfico) que explican el 66,41% de la varianza, aspecto que evidencia una adecuada solución factorial.
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Vanesa Martínez Valderrey
Comentó el 11/12/2020 a las 09:07:03
Gracias por el comentario Alicia, coincido con Ildefonso en la pertinencia de este.
Lo cierto es que en la actualidad nos encontramos con numerosas propuestas de intervención de carácter educativo que no encuentran con un análisis estadísticos que nos ayuden a conocer sus efectos. En este caso para el diseño del OA fue fundamental establecer claros objetivos de lo que se quería trabajar con el. Por ello insistimos en el diseño de ítems que se centraran en la valoración de la creatividad del recurso, los diferentes aspectos que pueden motivar la interacción con el propio OA o su valor didáctico. Del mismo modo y como una de las características de los OA es el propio diseño, nos interesó conocer la percepción de los estudiantes en contraste con los cuestionarios que habitualmente solemos emplear con texto plano. Esta dimensión aunque fue valorada muy positivamente fue la que menor puntuación obtuvo, cuestión que nos lleva a reflexionar sobre la fuerte influencia que tiene en nosotros el tradicional formato de las clases magistrales y, por lo tanto del empleo de tareas comunes.
Un aspecto que nos gustaría poder implementar es una comparativa entre grupos que lleven a cabo este tipo de actividad en comparación con otros que las desarrollen en formatos de carácter estándar. Del mismo modo sería interesante poder aumentar la muestra o replicar este tipo de propuestas con estudiantes de menor edad, ya que en este caso contamos con participantes de una titulación de máster y por lo tanto, no se pueden generalizar los resultados obtenidos. Otra de las cuestiones adyacentes a esta propuesta sería poder vincular los diferentes estilos de aprendizaje con los resultados de este cuestionario.
Gracias nuevamente por la consulta,
Un cordial saludo
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Ildefonso Álvarez Marín
Comentó el 10/12/2020 a las 18:50:31
Estimada Alicia,
Gracias a ti por tu interés sobre el tema tratado.
A pesar de que, como muy bien indicas, los OA pueden presentar características muy heterogéneas, se está trabajando con indicadores comunes que puedan valorar su calidad. De esta forma, para valorar el producto en sí, se analiza la calidad de su contenido, su estructura y su usabilidad, su potencial pedagógico y la calidad de los metadatos. Por otro lado, la evaluación del proceso se lleva a cabo valorando los procedimientos, técnicas y métodos utilizados en su desarrollo.
Un saludo.
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Alicia Herraiz Gutierrez
Comentó el 10/12/2020 a las 18:22:33
Gracias por esta presentación tan ilustrativa.
En las conclusiones habláis de la posibilidad de elaborar un cuestionario estándar que permita comparar los resultados de diferentes herramientas valoradas. Esto sería una aportación muy útil a la hora de diseñar y aplicar nuevas herramientas pedagógicas en el aula.
Mi pregunta es que dada la naturaleza tan diferente que a veces tienen los objetos de aprendizaje, ¿qué aspectos debemos tener en cuenta para reconocer un cuestionario que realmente resulte útil para valorar ese OA?
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