Revisión sistemática sobre Digital Storytelling en educación

En los últimos años, se ha vislumbrado un auge sobre la temática “Digital Storytelling”, enmarcándose en la literatura científica como tema de gran interés. La relevancia como método procesual, en el que mediante la plataforma digital se reflejan diferentes narrativas e identidades tanto personales como colectivas favorece, en el campo educativo, la participación del alumnado, siendo protagonista de su propio proceso de aprendizaje, mediante el desarrollo del pensamiento crítico, desde este enfoque. Se deriva así la necesidad de realizar una revisión sistemática de la literatura sobre la narración digital. La metodología seguida en este estudio se basa en el protocolo PRISMA. La búsqueda de la literatura se ha focalizado en las bases de datos de mayor impacto en el campo educativo (Web Of Science, ERIC y Scopus). Así pues, se ha diseñado una estrategia de búsqueda centrada en ecuaciones con descriptores seleccionados desde el Tesauro de Eric, aplicando determinados criterios de inclusión y exclusión, con el objetivo de realizar el mapeo bibliográfico inicial. En un segundo momento, se ha procedido a desarrollar el análisis temático de la literatura seleccionada haciendo uso del software de análisis cualitativo NVivo 11. Los resultados obtenidos señalan la creciente importancia del Digital Storytelling en el panorama investigador, y a su potencial para facilitar investigaciones que incluyan cuestionamientos de gran calado social y cultural.

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