La práctica preprofesional acerca al docente en formación a los complejos contextos socioeducativos en los que se desenvuelven los sujetos que aprenden. El objetivo formativo de este trabajo es reconocer el desarrollo evolutivo, los contextos y su influencia sobre el desempeño escolar. Este trabajo se centra en el caso de un menor que fue diagnosticado con atrofia cerebral a los siete meses de nacimiento. Sin embargo, a sus trece años de edad, el menor asiste a clases en una escuela convencional en el cantón Manta, Ecuador. Sus representantes legales no han gestionado nuevos exámenes médicos de diagnóstico médico, por lo que se desconoce las áreas del cerebro que se encuentran afectadas. Para la investigación se utilizaron la observación participante, la entrevista a profundidad y el mapeo. Se evidencia que, la falta de un diagnóstico pertinente interfiere con la realización de adaptaciones curriculares en el marco de la atención a las necesidades educativas especiales de un estudiante.
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Rocío Lago-Urbano
Comentó el 13/12/2020 a las 15:39:54
Buenas tardes compañeros,
Enhorabuena por su trabajo. Muy necesaria la investigación en este ámbito de estudio. Mi pregunta, al igual que Almudena, se dirige a la metodología. Cómo consideran que podría completarse la información a, través eh
de la evaluación formal? Conocen instrumentos concretos? Un saludo y gracias
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Arturo Damián Rodriguez Zambrano
Comentó el 14/12/2020 a las 13:19:20
Saludos cordiales. A pesar de que las historias de vida se plantean, en esencia, desde los relatos únicos o múltiples, para el caso se utilizaron un test de autoconcepto y uno de inteligencias múltiples. Estas estrategias nos sirvieron, particularmente, para triangular los resultados.
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Almudena Cotán Fernández
Comentó el 10/12/2020 a las 19:05:46
Estimados compañeros,
Gracias por su trabajo y compartir con nosotros los resultados. Estoy totalmente de acuerdo con la conclusión identificada en su resumen donde el conocimiento de las necesidades del alumnado así como de la evaluación previa es necesaria y imprescindible para conocer los ajustes, apoyos y necesidades que pueda presentar la persona. Sin embargo, hay una cuestión de su título que me ha llamado la atención, "historia de vida". A raíz del mismo, quisiera preguntarle ¿se ha trabajado la historia de vida del alumno? ¿Se ha tenido en cuenta un relato único o polifónico de todas las personas implicadas en su historia?
Muchas gracias por su tiempo y atención.
Reciban un cordial saludo,
Almudena Cotán.
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John Plaza Moreira
Comentó el 11/12/2020 a las 22:50:04
Estimada compañera.
De ante mano agradecerle por el interés hacia esta ponencia.
En la presenta investigación, se trabajó sobre una historia de vida considerando lo educativo, lo social y lo familiar, concepciones que son fundamentales para la ejecución de la misma y, por media de esta, obtener los hallazgos que fueron relevantes para determinar conclusiones y resultados en referencia a la investigación.
Por otra parte, nuestros relatos fueron sustentados de manera polifónica por medio del contexto social, contexto educativo y el contexto familiar, dentro de los cuales se tomaron los relatos de los padres, los Profesores y los compañeros del salón de clases, cada participante fue activo para la obtención de los relatos que fundamentan y sustentan la investigación, que en ámbitos generales, cada relato ofrecido por los sujetos interactores del participante de la historia de vida fue de vital importancia para conllevar los objetivos y, posterior mente obtener conclusiones.
Muchas gracias, saludo cordiales.
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