Introducción
En el campo de la educación nos interesa en especial descubrir de qué forma podemos emplear los medios sociales para el aprendizaje pero también para la enseñanza. Algunas de estas aplicaciones que podemos utilizar son Pinterest, Edmodo, Zoom, Nearpod, Mindly o Plickers. Sin embargo, ¿conocen los estudiantes del Grado de Educación estas herramientas?
El presente artículo muestra una práctica de aula en la que se investiga este asunto. Se lleva a cabo en el marco de la asignatura Planificación, Investigación e Innovación en el segundo curso del grado de Educación Primaria en la Universidad Europea del Atlántico, Santander.
Objetivos
El objetivo principal que se pretendía obtener era conseguir que los estudiantes reflexionaran acerca del uso personal que llevan a cabo de las redes sociales. Se planteó también reparar sobre el uso de las redes sociales como herramienta de aprendizaje de inglés como lengua meta y además, como herramienta de formación y trabajo en el campo de la educación.
Metodología
Se diseñó un cuestionario basado en la investigación llevada a cabo por Anzano, Vázquez, Latorre y Liesa (2020). Se propusieron once preguntas entre las que se encuentran alguna de selección múltiple y una mayoría de tipo abierto para así poder recoger más información y, también, para poder trabajar la competencia escrita. Esta herramienta se utilizó durante media de hora de una sesión de clase y el trabajo se realizó completamente en lengua inglesa.
Discusión
Comparando esta investigación con otras encontramos que un estudio descriptivo realizado en Murica (Ibáñez y Sánchez, 2018) arrojó resultados que destacaron por el rechazo inicial que presentaban docentes de primaria en el uso de las RRSS en el aula. Por otra parte, se llevan a cabo otros estudios de investigación similares con resultados más positivos en Galicia (Fernández, Casal, Fernández y Cabreiro, 2020) o en La Rioja (Calderón-Garrido, León-Gómez y Gil-Fernández, 2019), en donde destaca que la red social más utilizada por los maestros es Whatsapp, seguido de Facebook.
Resultados
Entre los resultados de la investigación, es importante señalar el uso popularizado de la red Instagram, siendo la favorita de los estudiantes. El tiempo de utilización de los medios sociales es una media de entre 4 y 3 horas diarias, lo que sorprende puesto que los propios estudiantes reconocen que dicha práctica les distrae de sus estudios. Es positivo el hecho de que quieran aplicar el uso de estas tecnologías en su aula en un futuro. No obstante, preocupa el poco rango de aplicaciones con usos educativos que conocen. Entre las más destacadas encontramos Youtube y Kahoot. En mucha menor medida Pinterest.
Conclusión
Una vez llevado a cabo este trabajo de investigación, se concluye que el resultado ha sido positivo pues se han conseguido los objetivos propuestos además de haber trabajado las competencias de la asignatura. Por otra parte, se ve necesario profundizar en el trabajo de redes sociales y sus usos en el aula para completar la formación deficitaria de los estudiantes.
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
Ana Isabel Calero Castillo
Comentó el 10/01/2021 a las 11:48:34
Estimada Lucía,
Enhorabuena por tu trabajo. Me parece muy interesante y muy necesario realizar este tipo de estudios e investigaciones de aplicación de las redes sociales en docencia. Me gustaría hacerte una pregunta relacionada con tu investigación, de todas las redes sociales que habéis analizado ¿Cual de ellas crees que sería más conveniente implantar en la metodología docente de una asignatura universitaria? ¿Crees que debería ser instagram por ser la que más utilizan o consideras que hay otra más adecuada? Quizás saturar una asignatura con muchas aplicaciones podría ser también contraproducente.
Muchas gracias por tu investigación. Muy interesante.
Un saludo.
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Eduardo De La Fuente Rocha
Comentó el 17/12/2020 a las 20:28:51
Muy buen trabajo, me parce muy interesante que se aborden estos temas porque actualmente con la situación la tecnología a dado un gran paso sobre todo el campo de la etnografía digital y el uso de redes sociales, por esto mismo quisiera preguntarte lo siguiente ¿Crees qué actualmente los docentes deberían incluir las redes sociales como recurso para la enseñanza y así mejorar el aprendizaje ? Muchas gracias, me ha gustado mucho tu trabajo, recibe un cordial saludo Lucía.
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TALITA SILVA
Comentó el 13/12/2020 a las 19:51:15
Olá, prezada Lúcia Sánchez, parabéns pela investigação achei muito interessante a ideia e estruturação do trabalho, fiquei curiosa para saber a quantos alunos foram aplicados o questionário, qual o número da amostra. Mais uma vez parabéns. Cordialmente Talita O. Silva
Responder
Raúl Terol Bolinches
Comentó el 11/12/2020 a las 22:47:43
Estimada Lucía:
Enhorabuena por tu comunicación e investigación. Las redes sociales son una realidad en el mundo en el que vivimos y la docencia no debe mantenerse al margen y utilizar estas herramientas para llegar a connectar con el alumnado. En la UPV tenemos cursos de formación del profesorado para implementar en nuestras aulas el uso de estas tecnologías de la información y las comunicaciones ¿Consideras necesaria una formación planificada, desde el ámbito universitario o los centros de formación, para el profesorado que ya está en activo en la educación infantil, primaria y secundaria en redes sociales y herramientas y recursos TIC como Genial.ly, Padlet...? Muchísimas gracias.
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 12/12/2020 a las 17:05:41
Hola, Raúl:
Muchas gracias por tu comentario. Desconocía que se impartieran esos cursos en la UPV pero desde luego me parece muy acertado. Los docentes tanto en formación, como los que ya estamos en activo tenemos que ponernos al día muy rápido con las constantes aplicaciones y programas que aparecen cada día. No obstante, creo que mucha de esa formación debería incluirse tanto en el grado de Educación como en el Máster habilitante a la docencia, todavía hay muchos programas educativos que no incluyen suficiente formación en TIC y después es difícil que los profesionales se interesen lo suficiente.
Un saludo,
Lucía
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VIVIANA MALVASI
Comentó el 11/12/2020 a las 19:24:37
Hola Lucía, enhorabuena por tu ponencia. Yo he hecho una investigaciòn parecida, aunque localizada en escuelas secundarias italianas y específicamente por las matemáticas. Entre tus resultados he notado que tenemos uno parecido: el utilizo de Instagram como red favorita de los estudiantes. Te pido una opinión: ¿piensas que en el aula serìa posible aplicar Instagram tambien con algun utilizo didáctico o, bien, la escuela tiene que dar algunas horas durante las cuales los estudiantes se desconectan completamente de esa red?
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 20:08:11
Hola, Viviana:
Muchas gracias por tu comentario. Tu investigación suena muy interesante, la verdad. Considero que Instagram al igual que otras redes sociales deberían trabajarse en la escuela, sobre todo a la hora de enseñar a cómo usarlas correctamente. Instagram en concreto puede llegar a ser muy útil si las cuentas que se siguen están enfocadas a asignaturas en concreto. Sobre todo pueden ser de mucha utilidad en la creación de contenidos, en el intercambio de actividades y también en la toma de contacto con otros estudiantes que estén interesados en los mismos aspectos.
Pese a que comprendo el punto de vista que me planteas acerca del descanso de las redes sociales, creo que es fundamental que este descanso se practique no solo en la escuela, sino también en casa. Es decir, considero que mientras que en la escuela tiene que haber momentos de desconexión tecnológica, en casa también tienen que existir y son las familias las encargadas de proporcionarlo. No puede recaer toda la responsabilidad sobre el control de las redes sociales o tecnología en los docentes.
Espero haberte respondido.
Un saludo,
Lucía
Responder
Miguel Jesús López Serrano
Comentó el 11/12/2020 a las 13:07:24
Buenos días:
En primer lugar, expresarle mi enhorabuena por su magnífico trabajo.
Hoy día ya se ha asentado la idea del uso de las redes sociales como herramienta que ha modificado nuestra forma de relacionarnos y de comunicarnos. Como docentes creo que debemos ser sensibles a esta nueva realidad.
Me gustaría preguntarte, si ¿crees que el tanto el alumnado como los docentes, tienen una concienciación real y común sobre la identidad digital? ¿es decir, tienen claro qué se compartía o sobre qué se opinaba?, ya que probablemente dicha información podría llegar a más personas de las que pensamos.
Muchas gracias y saludos cordiales.
Miguel J. López.
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 13:59:35
Hola, Miguel:
Muchas gracias por tu comentario. No creo que los estudiantes sean lo suficientemente conscientes del alcance que esto puede tener. Por ello, como investigación posterior al estudio que presento estoy llevando a cabo una práctica que consiste en que los estudiantes creen cuentas con carácter educativo y analicen después el impacto que han tenido. Parte de la reflexión se centra en averiguar hasta qué punto sus ideas han tenido difusión y qué significado y consecuencias tiene.
Un saludo,
Lucía
Responder
José Antonio López Fernández
Comentó el 11/12/2020 a las 12:36:14
Hola Lucía; enhorabuena por la investigación. Quería realizarte unas preguntas. Ante el uso masivo de las redes sociales y la predisposición del futuro profesorado a utilizarlas en el aula ¿Cómo consideras que influye la información de las diferentes redes sociales sobre el conocimiento científico? ¿Habéis previsto analizar la validez de la información que proviene de las redes sociales y cómo las interpretan? ¿El profesorado en formación es capaz de discernir entre opiniones e informaciones?. Perdona las molestias y gracias por adelantado
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 13:57:34
Hola, José Antonio:
Muchas gracias por tu comentario. Respondiendo a tus preguntas, creo que es muy necesaria una formación en el uso de redes sociales con aplicación educativa. Es un elemento al que todavía nos tenemos que acostumbrar y que tenemos que aprender. Los que somos ya profesionales hemos crecido con redes o aplicaciones que ya no existen (Tuenti, Fotolog) o están en desuso por las generaciones más jóvenes (Facebook). Cada vez surgen herramientas nuevas y otras evolucionan ( de Musical.ly a Tik Tok) con lo que es muy complicado que los que nos encargamos de la docencia universitaria de futuros educadores tengamos la misma fluidez en su uso y más aun en el ámbito de la investigación. No obstante, no lo veo imposible, creo que nos es muy necesaria una preparación ya que es aquello que utiliza la población, en especial el sector juvenil. En cuanto a la validez de los contenidos que hay en las redes sociales creo que estamos ante el mismo caso que Internet. Es imprescindible desarrollar una actitud crítica. De hecho, el uso guiado podría ayudar a que este pensamiento crítico se desarrollase aún más.
La verdad es que no hemos planteado la actividad para evaluar la información que se obtiene pero me resulta una línea de investigación muy interesante.
Espero haber respondido a todas tus dudas.
Un saludo,
Lucía
Responder
José Antonio López Fernández
Comentó el 11/12/2020 a las 18:21:08
Gracias Lucía por tu respuesta. Y mucho ánimo con esa línea de investigación, que es muy interesante.
Saludos
Responder
Luisa María Rodríguez Figueroa
Comentó el 11/12/2020 a las 00:15:16
Buenas noches, Lucía.
Felicitaciones por la investigación realizada. Es muy interesante.
Quería preguntarle ¿cree que el uso de las redes sociales como como un canal de comunicación complementario a la educación tradicional en las aulas puede ser aplicado a cualquier tipo de asignatura? ¿Cuáles serían las redes más adecuadas en materia educativa y qué tipo de contenido?
Muchas gracias.
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 10:42:55
Hola, Luisa María:
Muchas gracias por tu comentario. Considero que las redes sociales pueden utilizarse para cualquier área referente a la educación. Cada una ofrece la oportunidad de acercarse al usuario desde una perspectiva diferente. Sin bien es cierto, es necesaria una formación previa y una guía activa para que se utilicen correctamente.
En el caso de edades tempranas creo que el uso de plataformas como Class Dojo puede venir bien para la gestión del aula. En cuanto a las asignaturas, el uso de cuentas especializadas en Instagram o Youtube puede ser muy beneficioso para trabajar determinados contenidos. En Youtube específicamente se encuentran multitud de Edutubers que tienen canales específicos para trabajar asignaturas del currículum. Para hablar de materias en concreto necesitaríamos un análisis más en profundidad. Para la asignatura de inglés específicamente, que es el área que tengo más trabajada, hay muchos canales específicos de Youtube y cuentas en Instagram y Facebook con muchísimos recursos.
Un saludo,
Lucía
Responder
Rafael Guerrero Elecalde
Comentó el 10/12/2020 a las 23:26:08
Felicidades por su ponencia. Resulta muy interesante conocer el uso de las redes sociales por el alumnado de Primaria. En el Grado de Primaria de la Universidad de Córdoba, hemos desarrollado algunos proyectos relacionados con ellas en las asignaturas de Didáctica de las ciencias sociales y de Educación mediática y hemos querido dar un enfoque desde la es una perspectiva crítica, para reflexionar sobre la importancia de la información para una ciudadanía activa y democrática, la capacidad del arte para alcanzar ese medio, la libertad de expresión, la tecnología y las desigualdades (no solo la brecha digital sino cómo la tecnología puede ayudar a combatirlas como futuros docentes). Me gustaría conocer si han tenido en cuenta esta perspectiva en su proyecto o, en su caso, si lo van a hacer. Muchas gracias y enhorabuena.
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 10:36:39
Hola, Rafael:
Muchas gracias por tu comentario y por darme a conocer la actividad que lleváis a cabo en Córdoba. La verdad es que en mi caso al no pertenecer a esa área no he considerado la posibilidad de especificar su uso en ese campo. No obstante, creo que es una línea de investigación muy interesante y que podría hacerse aquí también.
Un saludo,
Lucía
Responder
Ana López Montes
Comentó el 10/12/2020 a las 23:03:42
Hola Lucía,
gracias por tu presentación. ¿Habéis considerado qué redes sociales serían más idóneas para la evaluación, la autoevaluación, el aprendizaje autónomo y el dirigido...? Quizá sería una manera de organizarlas para darlas a conocer y para emplearlas en el momento adecuado para una finalidad concreta. Gracias!
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 11/12/2020 a las 10:33:30
Hola, Ana:
Muchas gracias por tu comentario. Respondiendo a tu pregunta, la verdad es que al tratarse de una actividad exploratoria no se ha planteado el uso de las redes sociales de una manera más detallada. Sin embargo me parece muy interesante tenerlo en cuenta para futuras prácticas y como una posible línea de investigación.
Un saludo,
Lucía
Responder
Cristina Gil Puente
Comentó el 10/12/2020 a las 19:17:48
Hola Lucía,
me gustaría conocer si aparte de la utilización de las TIC para la docencia, se ha contemplado en algún momento la Educación Mediática del alumnado con respecto a las redes Sociales, creo que es un aspecto que debería ir directamente relacionado.
Gracias y felicidades por el trabajo!!
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 10/12/2020 a las 20:02:46
Hola, Cristina:
Gracias por tu comentario. Los alumnos tienen una asignatura de TIC genérica en la que trabajan varios aspectos, sin embargo, creo que el uso de las redes sociales como tal no es uno de los contenidos. Dada la carencia de este aspecto es por ello que decidí trabajar en un proyecto de uso de Instagram con carácter educativo. Estamos en proceso de desarrollo por lo que en un par de meses podré conocer los resultados.
Espero poder continuar trabajando otras redes sociales en un futuro.
Un saludo,
Lucía
Responder
Javier Gil-Quintana
Comentó el 10/12/2020 a las 11:48:44
¡Enhorabuena Lucía por tu ponencia!
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 10/12/2020 a las 15:02:43
Hola, Javier:
Muchas gracias por tu apoyo.
Un saludo,
Lucía
Responder
Aurora Forteza Martínez
Comentó el 10/12/2020 a las 10:42:44
Hola Lucía. Muchas gracias por tu comunicación.
Hace unos meses estuve mirando el plan de estudios del grado de maestros tanto de Educación Infantil como Educación Primaria en varias universidades y, para mi sorpresa, en la mayoría de ellas no existen asignaturas propias de los tiempos en los que vivimos. Es decir, creo que existe una carencia de asignaturas centradas en la alfabetización y competencias mediáticas, estando todavía vigente la asignatura denominada Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación, asignatura que yo estudié hace 15 años cuando cursé la carrera de magisterio y que compañeros de profesión que acabaron la carrera unos años antes que yo también cursaron. Me resulta llamativo que después de 15-20 años o más aun se siga denominando algo como "Nuevas Tecnologías" cuando ya están integradas en nuestro día a día.
Mi duda es, ¿no sería necesario introducir en el plan de estudios de las carreras donde se forman a docentes este tipo de asignaturas específicas?
Muchísimas gracias por tu comunicación.
Un saludo,
Aurora
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 10/12/2020 a las 11:10:45
Hola, Aurora:
Muchas gracias por tu comentario. La verdad es que me sorprende esto que me comentas ya que en la Universidad de Cantabria en donde yo me formé sí que existía una asignatura de TIC aplicadas a la educación, si bien era optativa. En el centro en donde desarrollo mi práctica de aula, sin embargo, los estudiantes cursan en primer año de manera obligatoria una asignatura de TIC general que les ayuda a adquirir competencias informáticas.
Bien es cierto que no está aplicada a los usos en la escuela, pero creo que contribuye mucho a que aprendan a manejar muchas herramientas a su disposición que desconocen.
Considero que el término nuevas tecnologías no solo hace referencia a aquellas más tradicionales que como bien dices, están integradas en nuestro día a día. Las nuevas tecnologías pueden hacer referencia también a aplicaciones que desconocemos y que surgen a diario. Por ejemplo, te recomiendo la ponencia del compañero que comenta más abajo, Álvaro Clavijo, quien hace una presentación excelente hacia el uso de una aplicación desarrollada en La Rioja, Texted Stories, para el uso de la escritura creativa.
Respondiendo a tu pregunta estoy totalmente de acuerdo con que se integre el uso de las TIC en la formación a docentes, especialmente en su aplicación a la educación, aspecto que aún queda por desarrollar.
Un saludo,
Lucía
Responder
Salud Adelaida Flores Borjabad
Comentó el 09/12/2020 a las 13:31:55
Hola a todos! Yo he trabajado como profesora de Secundaria de inglés en Castilla La Mancha. Quisiera preguntaros si se podría aplicar esto para enseñar inglés en secundaria, teniendo en cuenta el alumnado variado que tenemos. Yo era usuaria de Kahoot y de las diferentes TIC, pero es cierto que cuando hacía un ejercicio en clase a través de las redes, se me revolucionaban un poco. Por tanto, quisiera preguntar si lo habéis llegado aplicar en estudiantes de secundaria dentro del aula. Muchas gracias y felicitarte por tu trabajo.
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 09/12/2020 a las 16:30:23
Hola, Salud Adelaida:
Muchas gracias por tu comentario.
Respondiendo a tu pregunta, te comento que únicamente he llegado a aplicar Kahoot en aula de Secundaria en Reino Unido para la enseñanza de español como lengua extranjera. La verdad es que funcionaba muy bien y a los estudiantes les gustaba mucho, especialmente a la hora de trabajar gramática. Era siempre más divertido que meros ejercicios repetitivos. Para la enseñanza de inglés sí que lo he aplicado pero en el contexto universitario y claro, la actitud es diferente. En líneas generales creo que sí que funciona bien.
No obstante, sí que me pasaba que a veces se descontrolaba un poco. Para evitarlo requería calma y silencio para poder comprobar las respuestas correctas con cada pregunta y no seguía hasta que no se veía. Con eso conseguí que la clase se acostumbrara a realizar la actividad bajo control y que no se olvidaran que seguían en clase.
En cuanto al uso de otras redes sociales, creo que es necesario prepararse muy bien los pasos que han de seguir a la hora de aplicarlo en el aula. Es decir, que tengan una guía de la práctica con diferentes tareas para que la red social sea un motor de búsqueda o una herramienta de trabajo. Considero que la clave es mantener presente en todo momento el objetivo de la actividad para que no se revolucione y se pierda el ritmo de trabajo.
Quedo a la espera de tu respuesta.
Un saludo,
Lucía
Responder
Álvaro Clavijo Corchero
Comentó el 09/12/2020 a las 10:15:11
Una ponencia magnifica e interesante, pero tengo una pregunta: ¿crees beneficiosa la introducción de una red social, destacando Instagram o Tik Tok, para mejorar y perfeccionar los conocimientos del alumnado de Educación Primaria?
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 09/12/2020 a las 13:04:44
Hola, Álvaro:
Muchas gracias por tu comentario. Los docentes nos tenemos que adaptar a todo tipo de recursos, entre ellos redes sociales pues son las principales herramientas que la población utiliza en su día a día y, en muchas ocasiones, durante varias horas. Por ello, el correcto manejo es fundamental. El uso de redes sociales puede suponer un peligro para estudiantes de Educación Primaria ya que están expuestos a riesgos. Sin embargo, el control y la prohibición son estrategias poco recomendables si lo que queremos conseguir es seguridad. Por ello, un correcto uso es el primer aspecto que se necesita trabajar.
En segundo lugar, con un correcto uso se pueden llegar a mejorar, profundizar y practicar infinidad de contenidos pertenecientes al currículo de EP. Las cuentas creadas para los usos en el aula son muchas y sirven como una herramienta más a la hora de estudiar. Si los estudiantes emplean Instagram o Tik Tok para relajarse, por qué no para estudiar. La posibilidad de hacer cuestionarios, preguntas abiertas, de crear contenido con vídeos, stories, el intercambio de comentarios... todo ello puede enfocarse desde un punto de vista pedagógico. Por tanto, sí, con una adecuada guía, el uso de estas redes podría llegar a ser muy beneficiosa.
Espero que haya podido responder a tu pregunta.
Un saludo,
Lucía
Responder
Nicoli Tassis
Comentó el 08/12/2020 a las 18:07:06
Felicitaciones por el estudio. Me gustaría saber de forma aplicada, ¿qué posibilidades destacas para el uso de las redes sociales digitales como herramienta de aprendizaje activo?
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 09/12/2020 a las 12:59:13
Hola, Nicoli:
Muchas gracias por tu comentario. En cuanto a la pregunta que realizas, considero que las redes sociales son especialmente útiles en la formación de futuros docentes. Las redes sociales nos permiten a los profesores estar al día de las últimas novedades para establecer lazos con los alumnos. Además, encontramos recursos más cercanos a los estudiantes por presentarse en plataformas que a ellos les atraen más que el libro de texto. Por otra parte, en redes sociales como Instagram encontramos multitud de docentes que comparten sus recursos para llevarlos a las aulas. Por ello, creo que las redes sociales se pueden aplicar perfectamente en el desarrollo de un aprendizaje activo tanto para futuros docentes, como para aquellos que seguimos formándonos día a día en nuestras aulas.
Espero que haya podido responder a tu pregunta.
Un saludo,
Lucía
Responder
Nicoli Tassis
Comentó el 11/12/2020 a las 14:31:56
Gracias por sus respuestas. Acompañaré la versión final de este trabajo en la publicación del libro. Su ponencia es muy interessante.
Responder
Raquel Timponi
Comentó el 07/12/2020 a las 20:52:01
Hola Lucia, te pregunto si el uso de esas plataformas y redes sociales puede ser mirado como una posibilidad de literacia mediatica?
Responder
Lucía Sánchez-Bejerano
Comentó el 09/12/2020 a las 12:54:39
Hola, Raquel:
Muchas gracias por tu pregunta. Creo que las redes sociales tienen tanta aplicación como nosotros queramos darles. Desde el punto de vista docente se pueden dar multitud de usos a los textos que nos encontramos en las redes sociales y plataformas similares. Los alumnos tienen la posibilidad de crear contenidos más dinámicos y que se adapten mejor a sus necesidades. Además, el contenido que se puede trabajar en redes sociales se presenta en un formato más atractivo para ellos. Por otra parte, las redes sociales permiten la evaluación crítica de mayor variedad de textos, orales y escritos. Por lo que considero que contribuyen a una mayor práctica del pensamiento crítico.
Espero haber solucionado tu duda.
Un saludo,
Lucía
Responder