En esta ponencia expondremos los resultados del proyecto de innovación docente Viaje al Pasado: la Historia al servicio de la sociedad, desarrollado en la Universidad de La Rioja en el año 2017 con la participación de personal docente e investigador y alumnado de las universidades de La Rioja y Salamanca, así como del IES Escultor Daniel y el CPC Inmaculado Corazón de María. Este proyecto de innovación docente tuvo como objetivo principal llevar la clase fuera del aula mediante la organización de una serie de eventos lúdico-culturales en las que el alumnado fue al mismo tiempo protagonista y vehículo de transmisión de su aprendizaje. Se consiguió, por lo tanto, que el alumnado aprendiera de manera autónoma para después planificar en pequeños grupos y desarrollar una serie de actividades a través de las cuales adquirieron conocimientos y competencias relacionados con las áreas de Prehistoria, Historia Antigua y Arqueología en las que el profesorado universitario impartió docencia durante el curso académico 2016-2017. Al ser grupos pequeños, se fomentaba el aprendizaje cooperativo y se adquirían los conocimientos de manera conjunta, generando espacios de debate y reforzando el pensamiento crítico colectivo. Por otro lado, una vez adquiridos esos conocimientos y competencias, se invirtieron los roles docente-alumnado, convirtiéndose alumnos y alumnas en docentes que difundieron el conocimiento a la sociedad. Además, todo este proceso se llevó a cabo dentro de un ambiente lúdico, permitiendo reforzar el sistema de enseñanza-aprendizaje del alumnado participante y haciendo que la experiencia se asociase con un momento más distendido y menos académico. Por otro lado, este proyecto cumplió también con un objetivo fundamental: poner la historia al servicio de la sociedad y transmitir al público no especializado el conocimiento histórico generado por los alumnos en un ambiente recreativo y con un lenguaje accesible a todos los niveles educativos.
En esta ponencia se describirán las 5 actividades desarrolladas en Viaje al Pasado y se mostrarán los resultados del proyecto, subrayando los hitos obtenidos en cuanto al aprendizaje de competencias profesionales por parte del alumnado. Las actividades que desarrolló el equipo de este proyecto de innovación docente fueron: 1.Realización y posterior exposición de pósteres de los alumnos y alumnas en el marco de la asignatura universitaria de Patrimonio arqueológico, en los que se ponían en valor yacimientos arqueológicos del patrimonio riojano; 2.Festival de cine arqueológico celebrado en el centro cultural La Gota de Leche de Logroño, en el cual se proyectaron 3 películas precedidas de una puesta en contexto realizada por el alumnado participante en el proyecto; 3.Ciclo de BARferencias en el café-teatro Bretón de Logroño; 4.Actividad “La pieza del mes” en el Museo de La Rioja, en la cual el alumnado participante dio una breve charla sobre una pieza destacada de la exposición; 5.Actividad histórico-gastronómica De pinchos por Nájera, en la que, tras una conferencia sobre los hábitos alimenticios en la antigua Roma, se llevó a cabo una degustación de pinchos
Palabras clave
Ponencia Online
Documentación de apoyo a la presentación ONLINE de la ponencia
M.ileana Landeros casillas
Comentó el 11/12/2020 a las 00:06:23
Hola. Me ha gustado mucho su proyecto, me encanta este tipo de trabajos que se sale fuera de las aulas. Tienen algún manual, programa o memoria que puedan ustedes difundir para replicar este proyecto en otras universidades?
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Rodrigo Portero Hernández
Comentó el 11/12/2020 a las 09:54:08
Hola, muchas gracias por su comentario. Aunque no tenemos un manual al uso para replicar el proyecto, sí tenemos los resultados detallados de cada actividad. Si desea ponerlo en práctica en su universidad puede contactar con nosotros a través de la página de facebook https://www.facebook.com/viajealpasadoUR y compartiremos nuestras experiencias.
Saludos.
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Marta Sepúlveda Palomo
Comentó el 10/12/2020 a las 13:25:28
Buenos días,
Muchas gracias por la ponencia y por el proyecto tan interesante y creativo. ¿Se ha pensado realizar, más adelante o en otro proyecto similar, un cuestionario o evaluación cuantitativa para comprobar la mejora en la adquisición de conceptos de las diferentes asignaturas o de competencias?
Muchas gracias.
Un saludo
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Sara Casamayor Mancisidor
Comentó el 11/12/2020 a las 00:03:55
Hola Marta,
Gracias por tu comentario. Hasta el momento no hemos planteado ninguna forma de evaluación cuantitativa acerca de la adquisición de competencias, pero es una cuestión que trataremos de incluir en las próximas iniciativas que surjan.
Saludos.
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María de los Ángeles Casares García
Comentó el 10/12/2020 a las 13:09:45
Estimados compañeros, enhorabuena por vuestro proyecto.
Creemos que la historia es un elemento fundamental de transformación de la sociedad y vuestra ponencia nos ha hecho conocer una iniciativa innovadora y refrescante de divulgación científica. Es gratificante escucharos decir que estáis satisfechos con los objetivos que habéis conseguido. Es comprensible que el de mayor éxito fuera el de ludificación, las actividades son muy atractivas y se demuestra que habéis sabido poner la historia al servicio de la sociedad y hacer didáctica de la historia de forma amena y divertida (siempre está bien ir de pinchos por Nájera :)). Si fuerais tan amables, me gustaría que ampliarais, por favor, la consecución del objetivo de fomentar la vocación docente.
Reitero la enhorabuena y espero que continuéis por ese camino.
Un cordial saludo.
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Sara Casamayor Mancisidor
Comentó el 11/12/2020 a las 00:41:24
Hola María de los Ángeles,
Gracias por tu comentario. En cuanto a la cuestión que nos planteas, uno de los objetivos principales del proyecto era paliar la poca formación profesional que se le da generalmente al alumnado del grado en Historia, sobre todo en lo que respecta a la didáctica. No se les enseña a enseñar, valga la redundancia, a pesar de que la docencia sea una de las salidas profesionales más habituales. En este sentido, algunas de las actividades que realizamos, como las BARferencias y la pieza del mes, suponían que el alumnado tenía que planificar lo que iba a contar, adaptar el lenguaje a un público no especializado, contestar a las preguntas que les hacían, pensar cómo hacer para que el público aprendiera nociones básicas de historia y arqueología y cuáles son los conceptos esenciales a enseñar, buscar recursos para preparar su discurso, cómo apoyarse en una presentación PowerPoint, etc. En definitiva, preparar una clase a pequeña escala. Por otro lado, al recibir una respuesta positiva por parte del público, que valoraba su trabajo y terminaba la actividad con nuevos conocimientos históricos, el alumnado se sentía realizado y percibía los aspectos emocionalmente positivos de la docencia.
Espero haber respondido a tu pregunta.
Saludos.
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María de los Ángeles Casares García
Comentó el 11/12/2020 a las 10:04:28
Buenos días, Sara.
Muchas gracias por responder a la pregunta.
Un cordial saludo.
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Ismael Mont Muñoz
Comentó el 10/12/2020 a las 12:43:41
Buenos días Sara y Rodrigo,
me encanta vuestro proyecto y os doy la enhorabuena con toda humildad. Espero que en algún momento pueda tener continuidad. Solo quería preguntaros si la participación de los alumnos en el proyecto fue opcional o se incluyó como parte del programa de alguna asignatura.
Muchas gracias. Un saludo,
Ismael Mont Muñoz
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Sara Casamayor Mancisidor
Comentó el 11/12/2020 a las 00:20:28
Hola Ismael,
Gracias por tu comentario. Casi todas las actividades fueron voluntarias, ya que exigían tiempo de dedicación fuera del horario lectivo y además queríamos que el alumnado participante estuviera motivado. La única excepción fue la exposición de póster, que se planteó como trabajo práctico de la asignatura Patrimonio Arqueológico.
Saludos.
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Rocío Martel Pardo
Comentó el 09/12/2020 a las 14:03:38
Enhorabuena por el proyecto, mi pregunta es si se plantea seguir haciendo este tipo de ejercicio en los próximos años con otras promociones, ya que me parece triste que quede es saco roto algo que se ha demostrado que da resultados. Gracias
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Sara Casamayor Mancisidor
Comentó el 11/12/2020 a las 00:13:58
Hola Rocío,
Gracias por tu comentario. Como comentamos brevemente en la ponencia, dado el éxito y el interés del alumnado, hay algunas actividades que se han repetido y también han surgido otras que no se planificaron inicialmente. La intención es que siga siendo así en los próximos años.
Saludos.
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