Wikiproyecto. Biografías para avanzar en el ciberfeminismo en la Universidad. Las filósofas en la Wikipedia.

En nuestra ponencia recogemos las experiencias y los resultados de los proyectos de innovación docente Wikiproyecto. Biografías para avanzar en el ciberfeminismo I y II llevados a cabo en la asignatura “Género, cultura y sociedad” del Grado en Geografía e Historia de la Universidad Pablo de Olavide. Siendo el objetivo de esta materia el análisis crítico desde una perspectiva de género de la realidad cultural, política, económica y social decidimos centrarnos en el análisis de la Wikipedia ya que se trata de una de las webs más consultadas y se encuentra entre los diez sitios web más populares del mundo. Desde la universidad debemos involucrarnos también en el desarrollo del conocimiento colectivo y participar en proyectos estratégicos y, no hay duda, de que la Wikipedia lo es.

En nuestra ponencia explicaremos qué es la brecha de género en el mundo virtual y qué presencia e importancia tiene en la Wikipedia. El hecho de que menos del 20% de las personas que editan sean mujeres tiene consecuencias en los contenidos que se generan. Es preciso que cuestionemos los marcos teóricos desde los que se escribió y se escribe la Wikipedia. Uno de los objetivos del proyecto de innovación docente es que, partiendo del análisis de esta enciclopedia virtual, el alumnado comprenda las consecuencias que ha tenido el dominio de una mirada androcéntrica a la hora de analizar la realidad. La Wikipedia refleja los intereses de la comunidad académica y de los editores que, a su vez, sufren la influencia de los medios de comunicación y de la sociedad en general.

Al analizar con perspectiva de género esta enciclopedia virtual descubrimos en primer lugar la ausencia de filósofas. En la categoría “Filósofos españoles del siglo XX”, las filósofas son solo un 6.4% frente al 94.6% de los filósofos varones. Esto no debe extrañarnos si somos consciente de que en la Wikipedia en español solo un 20.85% de las biografías son de mujeres. Editar nuevas biografías de esas filósofas faltantes fue una de las tareas de la asignatura. Pero ahí no se acaban los problemas.

A esto hay que añadir que existe un claro sesgo de género en la información que se da sobre las filósofas. Señalar este fenómeno y trabajar desde el aula universitaria para su eliminación, colaborando así en la creación de unos contenidos nuevos no androcéntricos, era otro de los objetivos del proyecto de innovación docente. En nuestra ponencia explicamos cómo se llevó a cabo la actividad, cómo se organizó el trabajo de los estudiantes, qué competencias se trabajaron, cómo se evaluó y qué resultados se obtuvieron. Explicaremos el proceso desde la primera clase donde señalamos, para sorpresa de más de uno, que la Wikipedia es sexista hasta la última clase consistente en una Editatona en la que los estudiantes volcaron en esta enciclopedia los nuevos contenidos generados a lo largo de la asignatura. Si bien centramos nuestro análisis en el ámbito de la Filosofía puede hacerse extensible a otras disciplinas.

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