El Aprendizaje Basado en el Trabajo en la Formación Profesional: el caso de cinco países de la Unión Europea

El presente texto nace en el marco del proyecto europeo Erasmus+ “Innovative Training in VET. Professional capacity building of VET-bussiness key actors for qualitative WBL experiences / Innotrain» solicitado por Österrichisches Institut Für Berufsbildungsforschung (2018-1-AT01-KA202-039218. Unión Europea).

La Educación y Formación Profesional (EFP) es una de las prioridades para la Unión Europea (UE), puesto que facilita la transición de los estudiantes hacía empleos de alta calidad. En el proceso de desarrollo profesional, el aprendizaje que el alumno realiza en el entorno real de la empresa es un aspecto esencial para el impulso y consolidación de los conocimientos. Sin embargo, el nivel de implantación y desarrollo del Aprendizaje Basado en el Trabajo no es homogéneo en todas las regiones que conforman la Unión Europea. Mientras que Austria o Alemania cuentan con un sistema muy robusto y con una amplia experiencia en la cuestión, en otros países como Grecia o España la formación dual no ha alcanzado los índices de implantación equivalentes. Por ello, el presente estudio tiene como objetivo identificar las debilidades del Aprendizaje Basado en el Trabajo y las necesidades de habilidades de los profesionales en los diferentes países europeos. Para ello, se realiza un estudio con diferentes agentes (centros de formación profesional, empresas privadas y organismos vinculados al desarrollo de políticas públicas de educación) de cinco países de la Unión Europea (Austria, Alemania, Italia, Grecia y España). En total participan nueve entidades: Österreichisches Institute Fur Berufsbildungsforschung y Jugend am Werk Berufsausbildung für Jugendliche GmbH (Austria), K.O.S GMBH y Westdeutscher Handwerkskammertag (Alemania), Centoform, S.R.L (Italia), Institouto Anaptixis Epicheirimatikotitas Astiki Etaireia y Association of Thessalian Enterprises and Industries (Grecia) y CIPFP Valle de Elda y Proyecta Mejora Empresarial, S.L (España); que actúan a nivel local y regional, pero trabajan al mismo tiempo con una perspectiva nacional y europea. En la mayoría de los países se identifican las siguientes debilidades y necesidades compartidas: las empresas privadas presentan cierta reticencia a la hora de ofrecer posiciones de formación dual, cimentadas en el Aprendizaje Basado en el Trabajo, por diferentes motivos como la falta de reconocimiento o la carga burocrática; existe una brecha entre las habilidades de los profesionales vinculados a la formación como son profesores e instructores (TIC, lenguaje motivacional, comunicación, supervisión, etc); existen carencias en los sistemas de comunicación entre las empresas que acogen alumnos y los centros educativos; y existen déficits estructurales en las políticas educativas. Sería de utilidad en un futuro tener en cuenta estas debilidades identificadas a la hora de desarrollar e implementar programas de formación profesional. Futuras líneas de investigación podrían centrarse en analizar si estas carencias son extensibles al resto de países europeos.

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