Formación en educación emocional para profesionales de la salud: aportes desde la experiencia de kinesiólogos deportivos

La formación profesional en el ámbito de la salud, por lo general, tiende a enfatizar el dominio de saberes técnicos y habilidades procedimentales propias de cada disciplina muchas veces en desmedro del desarrollo de habilidades sociales aplicadas, más que al desarrollo personal, a la labor concreta que se desempeñará.  El presente trabajo aborda la necesidad de formación de los especialistas de la salud, en este caso kinesiólogos que trabajan en el ámbito deportivo, y, más concretamente, de educación emocional referida a la identificación, gestión y abordaje de los estados emocionales existentes en las personas con que trabaja en su ejercicio profesional. Para ello, se presenta un estudio cualitativo de tipo descriptivo cuyo objetivo es conocer la percepción que tienen kinesiólogos deportivos acerca del rol del factor mental en la ocurrencia, desarrollo y recuperación de una lesión así como la caracterización de los estados mentales que observan en ese contexto para, a partir de ello, analizar las estrategias empleadas y la formación específica recibida en relación al tema. Para ello, se realizó una entrevista semi-estructurada a una muestra de 8 kinesiólogos deportivos de sexo masculino, entre los 26 y los 45 años de edad (M= 35,25 años) y una experiencia laboral entre los 4 y los 17 años (M= 9,38 años).

Los resultados, derivados de la codificación de las respuestas textuales obtenidas, muestran el reconocimiento de la importancia del factor mental en una lesión vinculando éste al ámbito emocional (estrés y ansiedad) con una influencia vinculada a momentos específicos de la lesión (ocurrencia, reintegro). Por tal motivo, los profesionales reconocen la necesidad de una preparación específica en el ámbito que aborde y vaya más allá de las habilidades relacionales para generar un buen vínculo con el deportista lesionado, brindar apoyo social y gestionar estados emocionales y anímicos. Los participantes perciben un vacío en la formación de dichas técnicas generando una formación autodidacta que conlleva la necesidad de implementar procesos de formación específica en aspectos ligados al manejo emocional intra e interpersonal para responder de manera integral a las diversas dimensiones implicadas en la lesión deportiva. En ese contexto, la formación en habilidades socioemocionales aparece como una alternativa relevante de formación profesional más aún en contextos, como la pandemia generada por el COVID-19, que aumentan la vulnerabilidad personal. A partir de ello, el presente trabajo, a partir de la percepción de profesionales de la salud en un contexto específico (lesiones deportivas), pretende analizar el proceso formativo de los futuros profesionales a fin de responder de manera satisfactoria a los requerimientos de las personas a quienes dirigen su acción. Asimismo, ello abre la puerta a una mirada interdisciplinar que puede ser extendida a cualquier disciplina que se caracterice por el trabajo de asistencia, cooperación y/o educación a otras personas.

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