Innovación epistémica de un modelo de comentario argumentativo de textos multimodales en la enseñanza del español como lengua materna y extranjera

En este trabajo se presentan los resultados de la primera fase del proyecto IARCO (ref. PGC2018-101457-B-I00), subvencionado por el Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades. Se trata de un estudio que focaliza su interés en el diseño de un modelo epistémico de comentario argumentativo de textos multimodales. En este primer estadio de la investigación se han explorado las costumbres, creencias y demandas académicas docentes sobre metodología y recursos de enseñanza y aprendizaje para el análisis y producción de textos argumentativos de naturaleza hipertextual. Para ello, se ha confeccionado un cuestionario aplicable a docentes de Español como primera lengua y como lengua extranjera. Se ha empleado una metodología cuantitativa basada en el diseño no experimental o ex post-facto con instrumentos tipo encuesta-cuestionarios semiestructurados y cerrados. El análisis de los datos se ha realizado con el software libre de análisis estadístico R, cuyo tratamiento ha permitido constatar el análisis descriptivo, el análisis de la normalidad con el coeficiente de Cronbach, el análisis factorial exploratorio, así como el análisis factorial confirmatorio mediante un Modelo de Ecuaciones Estructurales. Los hallazgos de la investigación nos han permitido elaborar una propuesta formativa eficaz para el desarrollo de la competencia argumentativa del alumnado de Educación Secundaria y Educación Superior.

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